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精神的感召而创作的。茨威格的传记作品《罗曼。罗兰》详细地说明了这一点。
⑹ “听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”这句话是什么意思？
贝多芬以他整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬“心里的音乐”
【网站制作】
１、学习目标
２、放置两首贝多芬的代表作品：《命运交响曲》（《第五交响曲》）《田园交响曲》（《第九交响曲》）。引入新课时配《命运交响曲》。引入新课的引言以字幕的形式出现，最后定格在界面。
３、教师和学生共同搜集的资料（课文、名人传记（罗曼。罗兰的《贝多芬传记》）、贝多芬的肖像、贝多芬的音乐成就、贝多芬的家庭，贝多芬的少年时光、贝多芬跟随海顿和莫扎特学习音乐的经历、世人对贝多芬的评价、失聪后的贝多芬、著名作家罗曼。罗兰的《约翰·克里斯朵夫》片段精选、其他与命运抗争的英雄故事、有关逆境的格言警句）(按照时间顺序排版)
４、百度搜索的引擎
５、轻松片刻:链接一个以校园歌曲为主网站
６、师生、学生交流的形式
【问题反思】
１、什么是网络意义上的网络课。是利用网络做教学的辅助手段，还是远程教学模式就是网络课？
２、师生对电脑的操作相对滞后，网上交流有一定困难，对完成学习任务会有一定的影响。
３、教师和学生利大用网络技术的能力亟待提高。一上网络课，教师课前不得不做大量的准备工作，如指导学生上网查好相关资料，避免课堂上学生搜集不到资料或者搜集资料花费的时间太多；教师要花较多的时间搜集资料，然后请信息中心的老师根据自己的教学思路制作网页。一个人去贯彻另外一个人的思路，况且多数情况是两人的专业不同，这多少在一定程度上会弱化上课者的教学思路。
４、教学中始终贯穿大语文教学理念。《新课程》提倡“用教材”而不要“教教材”。因此大胆创新，我没有死教教材，而是活用教材，把课文当作一个资料来使用，把课文当作一个点，然后从这个点辐射出去，这样既可以利用网络扩大学生视野，又可以更全面地了解贝多芬，从而较好地理解课文，理解课文的一些细节和他的伟大之处。如果只是用课文教课文，学生接受的知识会比较有限，而且学生接受的东西更多的是教师说教，而非学生真正的理解。
５、网络教学对教师是一个新的挑战，他要求教师始终走在学生的前面，要求教师高瞻远瞩。只有站得高看得远的教师才可以很好地利用网络开展教学活动，引导学生学习，而学生也才可以在网络的世界中掌握应该学习的知识，开拓视野，并增强学生利用网络技术的能力。
６、利用网络教学可以扩大学生的阅读量。
７、教师如何筛选资料。是放手让学生上网查阅资料，还是是先对资料进行筛选，让学生在圈定的范围内查阅资料？如果放手让学生查阅资料，那如何控制学生不去点击一些学生不该点击的网站？ 获２００４年度广州市多媒体软件大赛中学组二等奖第一名 | 来源：中国哲士网
作者：何为 作品 音乐巨人贝多芬,何为 资料原文赏析 在线阅读
《音乐巨人贝多芬》语文网络教学设计 资料
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