《音乐巨人贝多芬》教学设计音乐巨人贝多芬,何为资料原文赏析

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《音乐巨人贝多芬》教学设计

读积累，整体感悟

　　１、诵读积累：　　　　学生比读课文，交流感受，体会大音乐家的人格魅力。

　　２、整体感悟：

　　　①　本文记叙的线索是什么?

　　　　　本文的记叙线索是“客人”拜访贝多芬的经过。

　　　②　客人是怎样访问贝多芬的，期间写了哪几件事？

　　　　　记叙的主要事件：“客人”参观贝多芬工作室；“客人”和贝多芬会面、交谈；贝多芬回忆自已最后一次指挥音乐会的情景。

　　　③　以女佣的口吻概括那天发生的事，梳理文章主要内容。
三、合作探究，品读赏析

　　１、合作探究：

　　　⑴　跳读全文，勾画关于贝多芬的描写的句子，并说说贝多芬是一个怎样的人？

　　　　　（独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。）

　　　⑵　作者主要是通过哪个方面来刻画贝多芬的形象的？阅读课文6、7、9三小节，思考这些段落中外貌描写的作用？

　　　　　（外貌：“仿佛要挑起整个生命的重荷”的宽阔的双肩，那种“凝重不可逼视”的深邃的眼睛，紧闭的嘴，又显示着他对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧无比的生命意志。）

　　　⑶　（出示贝多芬画像），进行"外貌对比"。

　　　　　请同学们把这张贝多芬的肖像画与课文中的描写作个对照，看看像不像，像在哪？（学生读出相似的语句）。

　　　　　写作指导：成功的外貌描写，往往能抓住最能反映人物个性特征的方面来重笔刻画。做到以形传神。忌面面俱到，忌“脸谱化”。

　　２、品读赏析：

　　　　文中贝多芬的哪些语句深深地触动了你，而你又是如何理解这些话的？

　　　　教师准备：

　　　⑴　课文２０小节中“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”

　　　　　（这是贝多芬耳聋后的心理写照：被人误解而苦闷和绝望。）

　　　　　（一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解，他的社会交往受到了极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人不如树好。）

　　　⑵　课文２２小节，

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来源：中国哲士网

作者：何为

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