《一个中国孩子的呼声》教法二则一个中国孩子的呼声资料原文赏析

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《一个中国孩子的呼声》教法二则

　　　
　　２、教师：下面我请三个同学分段朗读课文的三至五自然段，要读得好象在和父亲面对面地交流。
　　　　
　　　　学生读，比较好，全体学生自发鼓掌。
　　　　
　　　　教师：我们把第三自然段读一读，体会低沉、坚定的思想。（学生读）
　　　　
　　　　教师：可是当作者看到爸爸的灵柩时，心情怎样？（由激动到悲伤），请大家再读“现在……浸满了凝固的血。”（齐读）
　　　　
　　　　教师：嘴张着，在呼唤什么？我们该怎样读？谁来给大家示范一下。
　　　　　　　
　　　　抽读，一学生读得很到位。
　　　　
　　　　教师：让我们一起来读一读，读出心底的呼唤。
　　　　　　　
　　　　全班再读。
　　　　
　　　　教师：“我”的爸爸本来还可以作出更大的贡献，因为他是精通四国语言的

　　　　……（学生回答：经济学硕士）。请大家读四自然段。　
　　　　
　　　　教师：自豪的“味儿”不够，请大家再读一遍。
　　　　　　　
　　　　学生再读，很有感情。
　　　　　　　
　　　　展示“万人送英雄，鲜花赠英模”的画面。加上背景音乐和一个孩子对爸爸缅怀的旁白，课堂上的气氛变得更加凝重。
　　　　
　　　　罗老师对于这个环节的处理是很精彩的，重点指导了学生的朗读，以读悟情。我觉得也可以从爸爸和我们“相约”，到我们“如约”前往，再到爸爸的“失约”，这样可以更清楚地理清文章的线索，后面探讨爸爸“失约”的原因。这和重点指导朗读并无矛盾。
　　　　
　　　　教师：爸爸为和平献出自己的生命，却“死不瞑目”，原因是什么？
　　　　
　　　　多媒体出示：“世界并不太平……”一段。学生齐读。
　　　　
　　　　教师：这些话是什么意思？你通过什么方式来理解？（学生发言，略）你知道哪些地方还“弥漫着战争的硝烟”？
　　　　
　　　　学生列举自己收集的资料。
　　　　
　　　　教师：老师也给大家带来了一组数据。（主要是一些战争中带来灾难的数据统计。）
　　　　
　　　　教师：同学们，如此娇嫩的和平之花怎么经得起战争的摧残？请大家一起来读一读《地球的呻吟》。

　　　　　　　　　　　地球的呻吟
　　　　　　　　　地球把它的一切都给了我们，
　　　　　　　　　它从来不懂得自私和吝啬，
　　　　　　　　　总是倾其所有。
　　　　　　　　　可是人类，
　　　　　　　　　曾经和正在做着多少惭愧的事情──
　　　　　　　　　在共同的家园里厮杀，
　　　　　　　　　为野心和贪欲去争斗，
　　　　　　　　　用刀枪去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收，
　　　　　　　　　硝烟窒息儿童的歌声，
　　　　　　　　　鲜血染红清澈的河流……
　　
　　　　教师：地球把自己的一切都给了我们，可罪恶的战争却……（引用上面诗句中的话）。所以，这个中国孩子会向国际社会呼吁。想想，他为什么呼吁？呼吁什么？（学生回答）
　　　　
　　　　抽读课文七自然段。
　　　　
　　　　教师：让我们和小作者一同呐喊、呼吁！（学生再读七自然段）让我们和地球一同呼吁！出示诗歌──
　　　　　　
　　　　　　　　　　地球的呼声
　　　　　　　　　隔海相望的陆地，
　　　　　　　　　都伸出友谊之手，
　　　　　　　　　相视一笑，
　　　　　　　　　泯灭旧日的怨仇。
　　　　　　　　　没有掠夺者的咆哮，

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来源：中国哲士网

作者：admin

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