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小钹（bō） 荸荠（bí qí）
三、整体感知
先让学生听录音思考：作者给我们介绍了北京的那些吆喝声?是按怎样的顺序来写的?
〖理解阅读〗
一、学生快速浏览课文 思考：作者围绕北京的吆喝声介绍了什么? 是按怎样的顺序来写的?学生讨论、交流。
明确：
在作者看来，北京小贩货郎的叫卖声简直就是一种'戏剧性'的艺术。作者介绍了从白天的叫卖声到夜晚的叫卖声，从卖吃食的、放留声机的，到乞讨的，还有富有四季特色的叫卖声等等，是按时间顺序来写的。
二、品味语言
提问：本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，仔细读一读，体会其中的意味。
学生讨论、交流。
明确：
介绍夜晚的吆喝，如“馄饨喂──开锅!”“剃头的挑子，一头热”“硬面──饽饽”。
介绍夜里乞丐的叫声，如“行好的──老爷──太(哎)太”“有那剩饭──剩菜──赏我点儿吃吧!”
介绍吆喝作为一种口头广告，举例如“卤煮喂，炸豆腐哟”“葫芦儿──冰塔儿”，“冰棍儿──三分嘞”等等。
这些对吆喝的描写，极富特色，从这些“戏剧性”的艺术中，读者聆听到那些奇妙无比、特色鲜明的“声乐艺术”，欣赏到富有京城特色的民俗风情。
三、体味情感
思考讨论：
作者向我们介绍了上个世纪二、三十年代老北京城里的种种吆喝，作者难忘的只是这诸多的叫卖声吗？作者对北京的吆喝怀有怎样的感情？
包含着作者深厚的喜爱和怀念之情，也包含着对老北京民俗风情的和对无忧的童年生活的美好回忆。
１、欣赏老北京的吆喝声。
２、在你的记忆中，什么样的叫卖吆喝声让你至今难忘？给大伙学一学。
３、在大众传媒如此发达的今天, 吆喝还有没有作用?请具体说说。
４、观看相声《卖布头》
【板书设计】
语言：浓郁的地方特色。
情感：追忆往昔生活。 | 来源：中国哲士网
作者：萧乾 作品 吆喝,萧乾 资料原文赏析 在线阅读
《吆喝》教学设计 资料
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