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２、进一步提问： 与同学们的介绍相比，课文的内容似乎更为丰富、复杂，那么，作者是按什么顺序把这么多的吆喝声组织起来的，并做到条理清晰、杂而不乱的？
（分小组讨论、明确）
学生很容易答出：时间顺序（时间词：从早到晚，一年四季）
提示引导学生找总起句，过渡句来理清文章的脉络。
从早到晚（５～９）早上（５～７）
吆喝晚上（８～９）
一年四季（１０）春 夏 秋 冬
小结：各种吆喝声多，没必要一一描述，只写其中几种有代表性的就可以了，做到有重点，有目的地介绍，突出主题。从中得到写作的提示，要把材料进行分类，找内在联系并安排先后顺序并使用一些有概括作用的总起句和上下衔接的过渡句。
（由易到难，由主到次，由点到面，逐一解决，这样重点问题就突破了，并无疑得到一些写作的启示，这对于写作能力差，想提高，而又无从做起的学生，是很好的帮助，为其日后写作打下一定的基础。）
３、问题研讨： 为什么作者要大量运用“京白”语言？你觉得作者对北京的吆喝声怀有怎样的感情？你能从同学的介绍中听出这种感情吗？ （提示、参与讨论）
４、文章小结：
本文以平易而不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街头上动人的一景，在缓缓的追忆中流露出怀念和愉悦之情，引人体味生活中蕴含的浓郁的情趣，并使人感觉到了吆喝这一民俗文化的独特魅力，但可惜的是，这种独特的文化却在信息技术高速发展的今天，逐渐消失，说不定过几十年或上百年后，这就要消失，大家觉得可不可惜呢？是不是我们应该为吆喝做一些抢救工作呢？
三、拓展延伸（任选一题）
１、通过对本文的学习，同学们对“吆喝”有了一定的了解，下面请以“三都的吆喝”为话题，写一篇小作文。
２、自己为一种商品创造一则吆喝广告。
（此题意在拓展学生的思维，培养学生的创新能力，引导学生关心周围的艺术文化，并最终落实到“关注生活”这一目标，实现情感、态度和价值观的目标。）
四、布置作业
１、识记字词，完成研讨与练习２。
２、拓展延伸中没有完成的作文，回去继续完成，并由同学们推选出写得最好的文章，下节课读给大家听。
【板书设计】 （投影仪显示）： 从早到晚（５～９）早上（５～７）
器乐 晚上（８～９）
声乐 吆喝 一年四季（１０）春 夏
（时间顺序）秋 冬
吆喝的内容 吆喝的声调 吆喝的音韵节奏 | 来源：中国哲士网
作者：萧乾 作品 吆喝,萧乾 资料原文赏析 在线阅读
《吆喝》教学设计 资料
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