《阳光》教学设计阳光资料原文赏析

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《阳光》教学设计

　　　　进来进入进出

　　　　谁的谁家

　　１０、自读——指名读，读对了带大家读──齐读──分组读──开火车读

　　１１、生字宝宝还想来考考大家，你能把生字宝宝放上气球吗？（完成随堂练习第２题）

　　１２、让这些生字宝宝回到课文中，我们再来读一读吧。
二、朗读课文，指导背诵

　　１、这篇课文会读了一点也不厉害，会背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把课文背出来！

　　２、指导背诵第２自然段

　　　⑴　这篇课文第２自然段最难了，让我们先来读一读，边读边记。

　　　⑵　教师引背第２自然段（田里的禾苗──（生接）；山上的小树──（生接）；河面闪着阳光──（生接））

　　　⑶　请你自己读一读，背一背。

　　　⑷　指名背诵

　　　⑸　你能加上动作，一边表演一边背诵吗？

　　　⑹　一起边表演边背诵

　　３、读读其他自然段，试着背一背

　　　⑴　课文其他自然段都只有一句话，请你自己读一读，背一背。

　　　⑵　指名分段背诵

　　　⑶　给每个自然段加上动作背一背。

　　４、分小组表演背诵（两个小组背诵，两个小组表演，然后换过来）
三、拓展练习

　　１、读一读，找朋友

　　　⑴　出示：

　　　　　早、星、晨、春、香、阳、晚

　　　⑵　自读──指名读──一齐读

　　　⑶　说说这些字有什么共同特点（都带有偏旁“日”）

　　　⑷　你能给这些字找朋友吗？

　　２、说出其他带“日”的字吗？（晶、朝、昔、音、晒等）
四、指导书写

　　１、出示“也”、“长”、“山”、“出”四个生字，请学生仔细观察，说一说每个字的笔顺和书写时应该注意的地方

　　　　“出”的第三笔是长竖，而不是由两个“山”组成的。

　　２、学生书空四个生字，巩固笔顺，认识笔画“竖钩、竖折”。

　　　　注意：“长”的第一笔是“ノ”；“山”的第一笔是“ㄧ”。

　　３、跟着老师书写一个字，然后自己看着格式描一描，写一写。（教师巡视，个别指导）（完成随堂练习第１题）

　　４、展评写得好的字。（学生说说好在什么地方，学习写得好的地方）
五、巩固生字（课件出示）

　　“快乐大转盘”，指针指到哪个字，学生就读哪个字。
【板书设计】

　　　　　　　　　　　　　　阳光

　　　　　　　　阳光好像金子阝+日=阳

　　　　　　　　田野更好面条亻+象+像

　　　　　　　　早晨早上长长的日+十=早

　　　　　　　　晨读拉面拉开扌+立=拉

　　　　　　　　进来进入进出辶+井=进

　　　　　　　　谁的谁家日+辰=

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来源：中国哲士网

作者：admin

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