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《阳光》第二课时教学设…
《阳光》第一课时教学设…
《阳光》第一课时教学设…
《阳光》说课设计
《阳光》说课设计
《阳光》教学设计
《阳光》教学设计
《阳光》教学设计
《阳光》教学设计
《阳光》教学设计

 

《阳光》教学设计

《阳光》教学设计 　 湖南省长沙市芙蓉区东郡小学　王　慧 　 　 【教学要求】 　　１、认识１２个生字，会写“也、长、山、出”４个字，认识２个笔画“竖提、竖折”和１个偏旁“耳刀旁”。

　　２、正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　３、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
【教学重、难点】

　　朗读课文和认字是本课教学的重点。
【课时划分】

　　两课时。
【教学设计】 第一课时 一、激情导题

　　１、出示课文插图，每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生机与活力，小朋友看，这幅图就有一个我们今天要学的生字，能猜出来是什么字吗？

　　２、教师板书“阳”，学习“阳”，认识“耳刀旁”。

　　３、给“阳”口头组词。

　　４、 出示课题：阳光。
二、初读课文，认读生字

　　１、观看课件，听录音范读。

　　２、自渎课文，要求读准字音，读通课文。

　　３、检查生字读音。读准“金、晨、进”的前鼻音，读准“阳、更、长”的后鼻音，读准“长、晨、谁”的翘舌音。

　　４、名学生逐段试读课文，评议。

　　５、同桌互读。
三、学习课文中的生字

　　１、学生在文中圈画生字，读一读。

　　２、同桌互读生字卡片。

　　３、交流：哪个生字最难记？该怎么记呢？

　　４、检查生字读音。
四、 学习课文１～４自然段

　　１、学习第１自然段：

　　　⑴　指名个别读，其他同学注意听，字音是否读准、句子是否读通了。

　　　⑵　学习“金”，说说见过的哪些金子做的东西？（出示词卡）

　　　⑶　这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词？

　　　⑷　出示“阳光像金线”的图片，观察说说感受。

　　　⑸　阳光多像金子啊！所以我们常说“金色的阳光”。

　　　⑹　指导朗读。

　　２、学习第２、３、４自然段：

　　　⑴　学习第２自然段：

　　　　① 　出示两组句子比较：

　　　　　　　“田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。”

　　　　　　　“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。”

　　　　②　学生自由读，说说对句子的理解。

　　　　③　师生对读。点拨感情：在阳光照耀下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了（课件演示：图一，田里的禾苗绿了；图二，田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。理解“更绿”一词。）

　　　　④　学生个别朗读，突出“更”字。

　　　　⑤　全班齐读。

　　　　⑥　小河在阳光的照射下是什么样的呢？学生练习读第三句。

　　　　⑦　观看课件，感受阳光下的河面波光粼粼，并展开想象：你觉得此时的小河还像什么。

　　　　⑧　再读第三句，读出小河的美。

　　　　⑨　全班齐读第一、二自然段。

　　　⑵　学习第３、４自然段：

　　　　①　学生运用学法，自读３、４两段。

　　　　②　观察课件，理解“跳进”、“捉不住”、“大家的”。

　　　　③　指导朗读。


五、 有感情地朗读１～４自然段
六、 扩展练习

　　说说阳光可爱吗？为什么？
第二课时 一、复习导入

　　１、认读生字词。

　　２、游戏：找朋友。

　　３、有感情地朗读课文１～４自然段。
二、学习最后一自然段

　　１、指名学生朗读，评议。

　　２、小组讨论：说说你对这句话的理解。

　　３、全班交流、评议。
三、有感情地朗读课文，背诵课文

　　１、齐读课文。

　　２、配合设计动作朗读，如：“拉开、跳进”等动作。

　　３、个别表演读。

　　４、背诵全文。
四、指导写字

　　１、学习新笔画。

　　２、教师范写。

　　３、学生练写。

　　４、展示学生作业，总评。
五、实践活动

　　１、读读说说：

　　　⑴　小组合作，找出本课或以前学过的带有“日”字旁的字。

　　　⑵　开火车读。

　　　⑶　给这些字组词，说句子。

　　２、围绕“假如没有阳光，世界会是什么样”请大家展示自己搜集到的资料，全班交流。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 阳光教案，教学设计 参考资料，课文

作品《阳光》教学设计原文赏析
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