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《阳光》第二课时教学设…
《阳光》第一课时教学设…
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《阳光》说课设计
《阳光》说课设计
《阳光》教学设计
《阳光》教学设计
《阳光》教学设计
《阳光》教学设计
《阳光》教学设计

 

《阳光》教学设计

《阳光》教学设计 　 浙江省义乌市平畴小学　余秀花 　 　 【教材分析】

　　本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段理解是教学的难点。
【预设目标】

　　１、感受阳光的美好与宝贵。

　　２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　３、认识１２个生字，会写“也、长、山、出”４个字。认识２个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。
【预设流程】

一、初读课文

　　１、出示课题：

　　　　今天，我们要来学习《阳光》这篇课文。你喜欢阳光吗？为什么？（学生说自己的亲身感受。）

　　２、听师范读：

　　　　听了后，你有什么感受。（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……）


　　３、自读全文：

　　　　５分钟时间朗读全文，可多读几遍。

　　４、检查朗读：

　　　　开火车逐句朗读，要求读准字音。“金、晨、进”是前鼻音，“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。

　　５、朗读巩固：

　　　　２分钟时间，哪几句不够通顺再多读几遍，或者再读读全文。
二、深入感知

　　１、阳光像什么？（金子）

　　２、金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很宝贵。）

　　３、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）

　　４、为什么说阳光很宝贵？

　　　⑴　学生读句子：田里……山上……河面……

　　　⑵　指导感情朗读：

　　　　　听了他的朗读，你仿佛看到什么？（用自己的话来说画面。）
　　　　　
　　　　　选择一句，自由朗读。

　　　　　交流反馈，请三个学生读句子。

　　　　　你最想向谁学习，学着他的样子再读句子。

　　　　　再次反馈,交流朗读。

　　　⑶　拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。……）

　　５、阳光有没有跳进过你的窗户？学生说感受。
　　　　是的，阳光会你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。

　　６、全文朗读，学生质疑。

　　　　为什么阳光比金子更宝贵？（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）
三、识字写字

　　１、复习巩固二会字。

　　　⑴　朗读带生字的词语：

　　　　　阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁

　　　⑵　在文中找到词语划下来，读给同学听。

　　　⑶　老师报生字，学生在生字表上标序号。

　　　⑷　形声字练习。

　　　　　出示：早、星、晨、春、香、阳、晚

　　　　　找一找，这些字有什么特点。（都和“日”有关）

　　　　　组词理解。

　　　２、学写四会字。

　　　⑴　学习笔画（竖提，与竖折）。

　　　　　自己寻找新笔画。

　　　　　彩色电线演示新笔画。

　　　　　书空笔画。

　　　⑵　写字练习。
四、扩展练习

　　１、组词理解：早、星、晨、春、香、阳、晚

　　２、找找有“日”的生字。

　　３、你喜爱阳光吗？写几句话。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 阳光教案，教学设计 参考资料，课文

作品《阳光》教学设计原文赏析
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