把“阳光”种植在孩子的心中──小语一年级《阳光》边教边悟

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把“阳光”种植在孩子的心中──小语一年级《阳光》边教边悟

把“阳光”种植在孩子的心中　 ──小语一年级《阳光》边教边悟　广东省深圳市南山区南头城小学　栾翠红　　【边教边悟】

〖追问：课堂中的阳光是谁的阳光？〗

　　我精心营造了这样一个充满《阳光》的世界：在班得瑞《日光海岸》的音乐背景下，大海在夕阳的映照下，波光粼粼；北国的雪野，在阳光的照耀下，银光闪闪；阳光像金子，洒遍田地…………一幅幅我精心选择的优美的阳光图画，连我自己欣赏也觉得美丽之至，我设想着这些充满阳光的美丽的图片，慢慢出现在孩子的视野。我非常欣赏这篇课文，将它处理成“配乐朗读欣赏”课。

　　放学时，我和学生们走在阳光铺洒的小路上，那么温暖。外面是是现实的阳光，大地充溢着阳光的气息，我忽然想问自己：我为孩子们营造的“阳光”到底是谁的“阳光”？

　　远离学生生活和社会现实的课程教学所体现的只是单一生活模式；缺乏生活意义的课程迫使学生在课程实施中戴着面具做痛苦表演，学生没有真实生活的愉悦体验，更没有生活激情。学生的生活世界被忽视了，学生──一个社会情境中的具体人变成了一个单纯的、表演的认知者。然而，外在认知究竟与认知者生活发生何种内在关联？知识在学习者生活世界中何处抛锚生根并生长出新的形态？课堂上的阳光究竟是谁的阳光？只有孩子成为“生活的体验者”，他才能更真切地”感受阳光的伟大”！

　　我决定推迟《阳光》的讲课时间，增加一个“体验”的环节：回家做实验。种两盘相同种子的植物，把他们放置两种不同的环境下，一盆放在阳光充分的环境下，一盆放在没有一点阳光的地方，要同学们每天观察这两盆花生长的变化，也可以用照片的形式留作记录。

　　一周之后，同学们一个个急着向我报“喜事”，告诉我小苗苗又长高了，并讲述着其中的发现，他们说：“老师快让我们上这篇课文吧，我都等不急了。”当孩子们做成一件事后，心中的喜悦不言而喻。看到他们一个个兴奋的样子，我也被感染着，我自愧不如孩子们，本来自己也要做这项实验的，可我却迟迟没做。

　　课堂里，孩子们将自己种植的两盆小花摆上讲台，自豪与兴奋。我忽然觉得班得瑞的阳光音乐一下子变得触手可及，也真实感到：课堂中，生命在生长……

〖收获：把阳光种植在孩子的心中〗

　　本学期，教材中又有一篇文章与阳光有关，是《棉鞋里的阳光》。我在想，不知道同学们还能不能背下来去年学习的《阳光》一课。没想到同学们异口同声地说记得，他们背的一点不亚于去年在课上的朗读，背的有情有意，很让人陶醉，完全出乎我的意料。面对此情此景，我忽然想到美国华盛顿少年宫墙壁上张贴的一句格言：我听到了，就忘记了；我看到了，就记住了；我做了，就理解了。

　　近日，学校征集原创儿童诗，我在放学前简单的布置了一下，选自己心中喜欢的、感受深的事物，以诗歌的形式写下来，具体的事宜等明天再详细介绍。没想到第二天孩子们一下就交上来十几篇，而且写的很像那么回事儿，这可是他们第一次写诗呀！更有一部分同学以“阳光”为主题，写出了内心的独白。读着这一首首充满阳光的小诗，我深深地感到：阳光，种植在孩子的心中了。

【学生创作的与“阳光”有关的诗歌】阳光

曹佩月　　　　　　　　　　　　　我拉开窗帘，

　　　　　　　　　　　　　阳光从窗户照到了

　　　　　　　　　　　　　我的衣服上，

　　　　　　　　　　　　　把衣服晒得暖暖的，

　　　　　　　　　　　　　阳光真好阿！
春天

陈佳景　　　　　　　　　　　　　春天来了

　　　　　　　　　　　　　树儿绿了

　　　　　　　　　　　　　花儿红了

　　　　　　　　　　　　　小燕子飞回来了

　　　　　　　　　　　　　小朋友们高高兴兴

　　　　　　　　　　　　　上学去了
雨与阳光

林　晶　　　　　　　　　　　　　世界上有了雨

　　　　　　　　　　　　　花长得更美，

　　　　　　　　　　　　　世界上有了阳光

　　　　　　　　　　　　　人们会更加暖和
太阳

叶　城　　　　　　　　　　　　　太阳从云缝里

　　　　　　　　　　　　　冒出来，

　　　　　　　　　　　　　洒落了万丈光芒

　　　　　　　　　　　　　花儿看到了

　　　　　　　　　　　　　笑了

　　　　　　　　　　　　　小草看到了

　　　　　　　　　　　　　绿了
阳光

龙　薇　　　　　　　　　　　　　阳光

　　　　　　　　　　　　　因为有了你

　　　　　　　　　　　　　小种子长大了

　　　　　　　　　　　　　阳光

　　　　　　　　　　　　　因为有了你

　　　　　　　　　　　　　田里的禾苗长高了

　　　　　　　　　　　　　阳光

　　　　　　　　　　　　　因为有了你

　　　　　　　　　　　　　我们可以每天出去玩

　　　　　　　　　　　　　在沙滩上玩耍。
阳光

冯咏雪　　　　　　　　　　　　　　因为有了你

　　　　　　　　　　　　　　森林里的小树都长大了

　　　　　　　　　　　　　　阳光

　　　　　　　　　　　　　　因为有了你

　　　　　　　　　　　　　　田里的禾苗都绿了

　　　　　　　　　　　　　　阳光

　　　　　　　　　　　　　因为有了你

　　　　　　　　　　　　　　我们都可以出去玩了

　　　　　　　　　　　　　　阳光

　　　　　　　　　　　　　　因为有了你

　　　　　　　　　　　　　　大地万物才得以有生机
阳光

安皓南　　　　　　　　　　　　大地因为有了阳光更美丽了；

　　　　　　　　　　　　小树因为有了阳光更茁壮了；

　　　　　　　　　　　　山河因为有了阳光更壮观了

【点评】　　巧妙的推迟，使孩子在真正感受到阳光的魅力后去体验课文所要传达的情感，课堂里真正充满了阳光，孩子们的作品也是阳光灿烂。这个案例启示我们，课堂并不是孤立的，它是与学生的生活息息相关的，请让课堂走入孩子们的生活与心灵。

来源：中国哲士网

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