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师：和鳖想的一样，我心里有一点难受了。
生5 ：我劝你还是彻底搬家，搬到东海去吧！
生6：我反对刚才同学的意见，你不能听刚才同学的意见。因为海里没有淡水，你不适合那里生存。
师：谢谢你，我没有试过，我还不确定你说得对不对。
师：现在我们把手放下，同学们，我们读完这句话就有这么多的话想给青蛙讲，我们真了不起！现在我们交流了青蛙的四种快乐，可是读完以后，我们却有很多不同的感受。这只青蛙就这样快乐着、骄傲着、幸福着、也自以为是着……来，我们一起把这些感受放到文章里，把青蛙说的话完整地读一遍。
生：齐读青蛙说的话“我生活在这里，真快乐！……”
三、模拟，感受海的辽阔；选择，澄清自己的幸福观。
师：日子就这样一天天过去了，可是东海里的鳖来了以后，青蛙平静快乐的生活被打乱了，课文最后一个自然段有一个词是用来形容青蛙听了东海之鳖的话以后的表情的，找到了吗？（学生纷纷举手）这么多同学都找到了，来，我们一起说。
生（齐说）：瞠目结舌。
师：这个词是什么意思？
生：就是很惊讶的意思。
师：谁来给大家做一做“瞠目结舌”的表情？
（生1上来表演，面带笑容，瞪大眼睛，还一边解说：结舌，就是好像舌头打结了一样，嘴里噢噢噢的说不出话来。）
师：眼睛瞪大了，舌头也打结了，可是神态对了吗？
（生2上来，表演得惟妙惟肖）
师：我们一起来做一个“瞠目结舌”的表情吧。
生：一起在座位上做这个表情。
师：哎呀，都吓傻了，东海之鳖到底说了什么话，把这只快乐的井底之蛙吓成这样？我们一起来读一读鳖说的话。
生（齐读）：“用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度。夏禹时代……这也可以说使生活在东海的大快乐吧。”
师：我们这里下大雨的时候，河沟里有什么变化？
生：会涨水。
师：可是东海呢，十年九旱、八年七涝，海面有变化吗？感觉东海怎么样？一个字？
生：大
师：两个字？
生1：很大。
生2：广阔。
生3：辽阔。
师：如果我说三个字呢？
生：很辽阔（拉长声音）。
师：你们很会添字呀！四个字呢？
生1：非常辽阔。
生2：无边无际。
师：哪个更好？
生：无边无际。
师：那好，我们一起来读一读这个词
生：齐读--
师：大海是这样的无边无际，东海之鳖走了以后，到大海去生活就成了青蛙的又一个梦想，晚上青蛙做了一个甜甜的梦，梦见自己背着行囊，跳出井口，向大海跳去，在路上碰到了松鼠阿姨，就是那只劝小马不要过河的松鼠阿姨，松鼠阿姨听了他的话以后说：“别去了，海那么远，你要到海边去中间要吃很多苦的，要经过茫茫沙漠，经过高山深涧，可能会遇到暴风骤雨，可能会遇到豺狼虎豹，要经历无数的严寒酷暑，多辛苦呀！你还不如舒舒服服地待到井里，享受你的快乐呢！”梦中的青蛙不知道该怎么办了，从梦里醒来，他很困惑：走还是不走？同学们，你来帮青蛙拿一下主意好吗？
生1：我觉得青蛙应该走，毕竟这口井太小了，更何况在路上青蛙也可以找到自己的快乐呀！
生2：我觉得它不应该走，因为现在他觉得自己是最快乐的，快乐就在他身边，为什么不珍惜眼前的幸福，还要到东海去呢？
生3：我认为青蛙可以不走，因为他和那口井已经有了感情。
师：你认为他像小王子一样已经“驯养”了那口井，那口井也……
生齐：“驯养”了他。（一起笑）
师：青蛙走了，那口井，那些小动物会伤心的，对不对？
生4：我也认为青蛙可以不走，青蛙在这里是有朋友的，那些虾呀、蟹呀、小蝌蚪呀、井栏呀都是他的朋友。
生5：我也反对青蛙离开，因为青蛙是两栖动物，如果经过沙漠的话他就容易死掉了。
师：你在替青蛙的生命担心了。
生6：我也反对青蛙走，因为生命第一嘛。万一掉下悬崖，那可怎么办？
师：这么多同学觉得青蛙不应该走，我们也来听一听觉得青蛙应该走的同学的意见吧。
生7：我觉得他应该走，因为在井里他朋友很少，而且他走的话可以找到很多朋友，还可以长很多见识。
师：你觉得，除了快乐以外，增长见识也很重要是吗？
生8：当然了，比如我们现在很快乐，我们就一直不长大也不行呀。
师：可是，我们学习会有很多困难的。
生9：但是，我们不学习以后就不能找到工作，要不然就只有靠爸爸妈妈了。
师：对呀！孩子们，我们今天很幸福，可是我们能够守着幸福睡大觉吗？（还有很多同学在举手）好了，把我们的手放下，想听听我的意见吗？其实由于认识的局限，我们的身边都像是有一口井，我们都是一只井底之蛙，但是我们要有梦想，我们尊重别人享受现在的快乐，我们也可以保留自己的梦想。作为我来讲，为了心中的梦想，我愿意不断地行走，在行走中寻求自己的快乐，这是我的理解。同学们，在我们成长的道路上还会遇到很多像让这只青蛙一样头疼的问题，我相信同学们会做出自己认为正确的选择。
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