重点讨论交流：

　　（1）、看到眼前这小小的世界，我想得很远很远。我想到了什么？

　　（2）、理解“拥抱”一词，能用它说话。

　　（3）、我为什么要拥抱草原、大海、果园、蓝天？

　　教师适时用多媒体出示草原、果园、大海风光片段，并充分利用体态语、动作、联系生活实际等辅助解疑。加深理解，激发学生对大自然、对祖国的热爱并相机进行语言文字训练。

　　3、想象读

　　假如你是小诗人，你会在怎样的感情下写出这首诗？谁愿意把小诗人的这种感情通过朗读表达出来。学生①小组读 ②打擂台读 ③配乐指名读

　　四、发展学生创新思维，改编儿歌。

　　学生以小组为单位，仿照课文编儿歌。

　　读编好的儿歌，体验成功。

　　五、指导背诵。

　　引导学生看板书背诵。

　　六、生字的识记与书写。

　　指导学生用学过的方法识记和书写生字。

　　七、拓展延伸。

　　1、每日一积累。让学生从本课中找到喜欢的词语并记住它。

　　2、画一画。

　　草原、大海、果园、蓝天你最喜欢哪一个？喜欢哪个就画哪个，并且写上最想说的话。

　　课堂实录片断：

　　师：刚才同学们把小诗人的感受通过朗读表现出来，读得非常好。如果把你看到的和想到的写出来你也会成为小诗人的。下面就请同学们根据书上的句式、小组合作编一首诗。看那个小组编得好。

　　多媒体出示：

　　看到 ，

　　我想到了 。

　　看到 ，

　　我想到了 。

　　看到 ，

　　我想到了 。

　　看到 ，

　　我想到了 。

　　看到眼前这小小的世界，

　　我想得很远很远。

　　我要去拥抱 、 、 ，

　　还有那 。

　　师：刚才同学们讨论的很激烈，哪个小组先读读你们编的诗。

　　生：①

　　看到一棵小草，

　　我想到了山坡。

　　看到一棵小树，

　　我想到了森林。

　　看到一条小鱼，

　　我想到了小河。

　　看到一朵鲜花，

　　我想到了花园。

　　看到眼前这小小的世界，

　　我想得很远很远。

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