我要去拥抱山坡、小河、森林，

　　还有那美丽的花园。

　　师：你们组编得真是精彩极了！老师要把你们的这首诗再读一读，让大家向你们学习。（学生深受鼓励，热情高涨，争着举手说。）

　　生：②

　　看到一只小鸟，

　　我想到了森林。

　　看到一棵禾苗，

　　我想到了田野。

　　看到一粒种子我想到了大地。

　　看到一片落叶，

　　我想到了秋天。

　　看到眼前这小小的世界，

　　我想得很远很远。

　　我要去拥抱森林、大地、田野，

　　还有那金色的秋天。

　　师：编得真好，你们组的小朋友真能干，老师为你们鼓掌喝彩。（其他同学也跟着鼓掌喝彩.）

　　生：③

　　看到一只企鹅，

　　我想到了南极。

　　看到一只海豚，

　　我想到了大海。

　　看到一朵白云，

　　我想到了天空。

　　看到一面红旗，

　　我想到了祖国。

　　看到眼前这小小的世界，

　　我想得很远很远。

　　我要去拥抱南极、天空、大海，

　　还有那伟大的祖国。

　　师：编出了这么好的诗，我觉得你们也很伟大！（学生很开心地笑了，积极性非常高，恨不得站起来抢着说。）

　　……

　　教学反思：

　　整节课下来，教师教得得心应手，学生学得轻松愉快，教学收到了较好的效果，这是因为本课从以下几方面入手真正培养了学生的学习兴趣和良好的学习习惯。

　　1、本课符合课改精神，转变学习方式，提倡学生自主探究，合作交流在主动获取知识的同时养成良好的学习习惯。

　　2、 教会学生在生活中学习，在生活中识字、记字。在生活中积累知识。

　　3、培养学生动手、动脑能力和搜集资料的能力。

　　4、以读为主，重视读得实践过程。

　　本教学设计，朗读的形式多样，并在读后给与鼓励性评价，逐步引导学生由读通到读懂，体会诗歌意境，是阅读真正成为学生主动的个性化行为。

　　5、 发散思维，激发想象。

　　在教师的引导下，学生们纷纷展开了想象的翅膀，不仅使学生在语文实践过程中提高了自己的语文能力，同时也沟通了语文与生活，语文与其他学科的联系，培养了学生的综合应用能力。

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