小桥流水人家

                                         五校协作体五年级语文教研组

教学预设目标：

1、认识个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文，积累语言，体会作者是怎样表达思乡之情的，并仿写。

教学重难点：

重点：引导学生有感情地朗读课文，通过朗读，感受作者家乡的美好。积累文中的好词佳句。

难点：体会作者是怎样表达思乡之情的。

教学准备：

制作多媒体课件

教学时间：1课时

教学流程：

一、谈话引入，古诗激趣

在异乡游子的心中，小时候，没有离开故乡，故乡是一幅铺在地上的画；长大后，离开了故乡，故乡是一幅挂起来的画。画中的景致清晰可见，让人久久不能忘怀。看（出示课件），在谢冰莹的眼里故乡是一幅怎样的画？

二、读通课文，把握主旨

1、谢冰莹笔下的故乡又是怎样的呢？现在让我们打开课本，走进作者的家乡，走进那美丽的画卷，边读边想让作者久久不能忘怀的是家乡的什么？注意读准字音，读通句子。

2、交流：作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀呢？

生找出一部分读一部分，老师适时进行正音，特别是提示“唱和”的“和”的读音。

3、是呀，最让作者难以忘怀的是家乡的——《出示课题》（生读）小桥流水人家。

4、读完了课文，你感受到了什么？

三、细读品味，感受情感

1、让我们把镜头拉近，近距离去欣赏这幅美丽的画卷，想想哪些语句让你感受到了那份思乡情！请同学们再细读课文，划划圈圈，并做上批注。

2、交流：

哪些语句让你感受到了那份思乡情？

预设如下：

▲小溪（出示）

    一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

（1）读着读着你的眼前出现了怎样的画面？

（2）指导朗读。

  A、你想读吗？

  B、是啊，小溪潺潺，杨柳依依，水鸟歌唱这样的景色的确令我们陶醉，让我们也走入画中去欣赏一番，齐读这段话。

（3）为什么多年以后在作者的眼里家乡的小溪依然如此美丽，依然记忆犹新？

（预设：因为作者热爱自己的家乡  因为那里留下了作者童年太多的欢乐······）

  引出溪边玩耍：

我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。

（1）溪边捉蟹好玩吗？溪边捉蟹时你的心情怎样？

（2）同学们想像一下，除了溪边玩耍，作者童年时还会玩些什么？

（3）是啊，因为故乡的景美，故乡还留下了自己童年的欢乐，所以作者——难忘故乡。作者这浓浓的思乡情，就是借助这些景，这些事来表达的，这是一种怎样的表达方法？（借景抒情，叙事抒情）随机板书。

▲    木桥

（1）是呀，作者难忘家乡的小溪，难忘小溪给作者童年带来的乐趣，请同学们找一找，作者童年的乐趣还在哪里呢？

   一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。

  你体会到了作者童年的乐趣了吗？溪水卷着野花，打了个旋儿转眼消失，太有意思了。

  是呀，这是小女孩特有的情怀，摘下野花丢在水中，目送它随着水流渐渐远去，只有天真的小女孩才会这么顽皮的去做。

  童年的乐趣还在哪里？

我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。

是呀，这也是作者小时候最喜欢做的事。

站在茶山上，欣赏着这美丽的野花，别提有多惬意。

丢野花，上山采茶，这些都是——童年趣事，回想起这些，再一次让她不由地想起了自己的家乡，作者的情也融入了这些事。

▲    人家

   是啊，家乡的美丽景色使作者十分怀恋，家乡给作者带来了童年的乐趣，也给我们带来了无尽的想象和快乐，还有哪些景致是作者难以忘怀的？

我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。

    是的，一个人出生，成长的地方，浓缩了她生活的内容和情感，所以家乡的一切在作者的眼里都是美的。从中我们又可以体会到作者——（指名：爱自己的家乡）

那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我从东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。

这清新自然的画面谁不喜欢呢？ 让我们带着这种深深的爱恋之情读读这几句话吧！

除了难忘家乡的景，童年的事，还有什么是作者忘不了的？

大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。

这是一种怎样的太平生活？

出示句式：试着自己先说说，指名

当清晨第一缕阳光照进这个美丽的小村庄，                      。

当最后一束太阳光消失在山后面，                              。

平日里，                                                    。

这淳朴的民风，安定闲适的生活，怎能不让作者怀恋呢？再让我们带着无限的眷恋来读这句话。

3、是啊，多少的思念、多少的眷恋，使作者油然发出了这样的肺腑之言。

出示：那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。

4、教师引说，指名：

   我忘不了——     忘不了——    我忘不了——    也忘不了——

5、是啊，家乡的一草一木，童年的一颦一笑，都是作者美丽的回忆，作者的情感就寄托在这些字句中。（随机指板书）

6、如果你是作者，你还会怎样描绘她的故乡呢？可以运用本课学到的表达方法，学着作者把对故乡的情融于家乡的景与事中。拿出纸笔试着去描绘一下作者的故乡，用文字珍藏快乐。

7、总结：美丽的家乡景色、童年玩耍的快乐情景，家乡人们的太平生活，深深地印在作者的脑海中，一辈子也不会忘记，永远也不会忘记。

板书设计：

                            ↗借景抒情　　

思念故乡（爱）              

↘叙事抒情