学习目标
　　　1.认识7个生字.
　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文.
　　　3.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.
　　　4.欣赏课文中优美的语言积累.

课前准备
　　　1.学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解.
　　　2.学生搜集表达思乡之情的古诗句.
　　　3.老师准备古诗文《天净沙》.

一、《天净沙、秋思》导入
   提前板书《天净沙、秋思》这首词。让学生自由读这首词。
师：读完这首词，你的头脑中浮现出怎样的画面？
   这节课，就让我们一起走进谢冰莹的家乡，去看看那里的《小桥流水人家》（板书课题）
　　　
　导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻开书读一读.
（一）初读，把握课文主旨
　1、自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?
　2、同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感.
　3、全班交流：
　a．指名分自然段朗读课文，师生共同正音.
　b．概括课文主要内容，说说课文表达的情感.
（二）交流.探究表达方式
　　　1、默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注.
　　　2、小组交流，合作探究.
　　　3、展示交流探究学习的成果.以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会.
　　　4、据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法.
　　　　a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音.”(运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美.)
　　　　b．“一条小小的木桥，横跨在溪上.我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方.”(先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往.)
　　　　c．“我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿……那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子.”(用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回忆.)
　　　　d．“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子，深深地印在我的脑海中.”(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在’’表达了作者对它的留恋和热爱.)
(三）领悟文章的表达方式
   师：你能举例说说你是从什么地方体会出作者对家乡的怀念吗？
   生1：“我爱我的老家，那是我出生的地方……但我非常爱它”从这几句话中体会到作者很爱家乡，虽然他家的房子并不好，但是作者依然爱它，只因为这是他的家乡。
   师：可见，他爱家乡是不须任何理由的，爱他没商量。
   生2：课文的第一段写了家乡的美丽景色，我能感受到作者对家乡的爱。
   师：他把家乡写的像诗一样，像画一样，家乡在他眼里是那么美，可见他是多么的喜欢家乡。
   生3：从”清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来，……依依多情的杨柳”从这几句话中可以体会到。
师：在他眼里，家乡的日出是美的，家乡的清风是美的，家乡的小溪、小桥、杨柳是没的，家乡的一切都是美的。
师小结：
   看，感情原来可以这样表达。直接抒发感情的句子，我们读一读就能明白，间接抒发感情的句子，我们只有细细品位，才能体会的到，让我们有感情的朗读课文，读出作者要表达的思想感情。
   
　　（五）赏读，积累优美句段
　　　1、抒情朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们一起有感情地朗读全文.
　　　2、择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵.
　　　3、课文中生动优美的语句.
　　　（六）拓展：你知道哪些表达思乡之情的古诗句?读一读，说一说.
 
板书设计：
           小桥流水人家
 
 
 
婀娜          （1-2）流水    水鸟站在腰上歌唱，流水也唱和着
 
点缀           （3-4）小桥    丢野花   摘茶叶
 
唱和            （5-6）人家   日出而作  日入而息  守望相助
 
悦耳