小桥流水人家

一、            导入：

今天课上谢冰莹也给我们带来了她的家乡，她在文章的最后说，在老家的：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”看着这段文字你心中有什么疑问呢？下面就让我们一起走进谢冰莹的《小桥流水人家》。

二、            初读课文。

要求：读准生字的读音，读通课文，想想划划，哪些美好的印象，让我一辈子也不会忘记。

交流反馈：

词语：流水潺潺   婀娜的舞姿   粼粼的波纹  唱和

三、            学习课文（1——4）。

（一）第一自然段

1、师：我来读，大家来欣赏一下怎样？

2、来，闭上眼睛，孩子们你觉得这边风景怎么样？美！美如画。我们也来读读这段美丽的文字吧！大家先练练。

3、作者是怎样把这美丽的画面写得如此美丽，生动的呢？

抓“画”“唱和”展开。

①画：柳枝会画吗？为什么不是“划”“荡”“击”呢？②唱和：这儿水鸟

唧唧，那儿流水潺潺，它们这样你唱我和，一和一唱，此起彼伏，配合的多好呀，听着可真像一首乡村协奏曲呀。

读句子。

1、            柳枝婀娜的舞姿，小溪潺潺的水声，再加上水鸟抑扬顿挫的歌声，真可谓有声有色呀，让我们配上音乐一起来美美地陶醉一番。（配乐读）

2、            真是美在流淌呀！难怪作者会说——那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。（读句子）。

（二）第二自然段

师：我这一辈子不会忘记还有什么呢？出示（捉鱼）。

我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。

注意：儿化音。

谁愿意来读读呢？

你说这一切又怎让我忘记呢？

（三）就象作者说的那样，至今我一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时跟着采茶女上山摘茶叶的情景来。

老家的柳枝，老家的小溪，老家的伙伴们，老家的小桥……这一切都魂牵梦萦着我，出示：

那些美好的印象，我一辈子都不会忘记，。我忘不了————————，我忘不了——-————————，我忘不了————————————

四、            学习（5，6）

1、为什么这一切我一辈子都不会忘记呢？你能从课文中找到答案吗？

我家只有几间矮小的平房，而且我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿。我为什么还爱，而且非常爱呢？

2、师：你们都找到了原因。可是，孩子们，我们读书要用两只眼睛，一只眼睛看文字表面，一只眼睛要看到文字背后，这样你一定会有更深的感触。大家自由地读读这段文字，你从文字背后看到了，想到了哪些老家生活的画面呢？（师范读）

1、            师：听着大家说的，我发现这几间矮小平房，就好象是我成长的摇篮，那里有我太多的美丽回忆呀！来，让我们再次走进这几间矮平房，我相信现在大家一定也有了一番别样的情感了。谁愿意来读一读。

2、   师：孩子们，学到这里你说我忘不了，还有什么呢？（出示）

那些美好的印象，我一辈子都不会忘记。我忘不了                     ，我也忘不了                     ，我更忘不了                     。

3、那段在老家的日子，固然清贫，但它却深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。（读句子）

五、总结：

师深情朗读（小诗）出示：

《忘不了》

师：作者用诗一般的语言给我们带来了他的小桥流水人家，带来了他一辈子都忘却不了的故乡情，下节课我们将从写作结构的安排上入手继续学习课文《小桥流水人家》，学习课文的写作技巧。