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《闻一多先生的说和做》同步练习
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《闻一多先生的说和做》同步练习 江西省抚州市临川区罗湖中学 邱员太 【积累·感知】
一、给加点字注音
衰微＿＿＿ 校补＿＿＿ 弥高＿＿＿ 无暇＿＿＿
窥园＿＿＿ 迭起＿＿＿ 排衙＿＿＿ 卓越＿＿＿
二、据拼音写汉字
＿＿＿qiè而不舍 ＿＿＿lì尽心血 气冲＿＿＿dǒu 牛＿＿＿qián心贯注
心会神＿＿＿níng ＿＿＿jiǒng乎不同 慷＿＿＿kǎi 淋漓＿＿＿＿wùwù穷年
三、形似字注音组词
暇（ ）＿＿＿迥（ ）＿＿＿凝（ ）＿＿＿契（ ）＿＿＿
瑕（ ）＿＿＿炯（ ）＿＿＿疑（ ）＿＿＿挈（ ）＿＿＿
四、仿照下面例句写一句话
例：他正向古代典籍钻探，犹如向地壳寻求宝藏
仿写：__________________________________________________。
例：仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
仿写：__________________________________________________。
五、整体感悟课文后回答
１、作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？ 答：_________________________________________________________。
２、作为学者和革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格？ 答：_________________________________________________________。
３、为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？ 答：_________________________________________________________。
４、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？说说这些话是怎样起过渡作用的？ 答：_________________________________________________________。
【体验·探究】
六、课内语段阅读
闻一多先生还有另外一个方面，──作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
１９４４年１０月１２日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
１、给上面的文字划分层次，并概括层意。
２、说说对下面句子的理解
① 起先，小声说，只有昆明青年听得到。
② 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
３、文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？
４、第②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么？为什么说情况迥乎不同，一反既往？
５、请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。
６、最后几段，几乎是一句话一段，能不能合为一段，为什么？
７、请简要概括闻一多先生的形象。
七、对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么，谈谈你的看法
【实践·拓展】
八、阅读下文，回答问题 军 神 重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里。医生沃克端坐桌后，神情孤傲。他头也不抬，冷冷地问：“什么名字？”“刘大川。”“年龄？”“２４岁。”“什么病？”“土匪打伤了眼睛。”
沃克放下笔，正起身准备察看伤势，一个护士走进诊所，悄悄说：“沃克医生，５号病床的先生害怕做手术，要求……”沃克粗暴地打断护士的话，鄙夷地说：“叫他滚蛋！我的诊所里再不要见到这胆小鬼！……”
沃克医生余怒未息。他熟练地解开了病人右眼的绷带，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情，重新审视着眼前这个病人，冷冷地问：“你是干什么的？”“邮局职员。”“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过德国军队的军医。这样重的伤势，只有军人才能如此从容镇定！”病人微微一笑，针锋相对地回答：“沃克医生，军人处事是靠自己的判断，而不是老太婆似地喋喋不休！”
沃克怔住了。他伸手制止了闻声赶来的护士，双目火辣辣地盯着对方。良久，沃克医生的目光柔和了，突然对护士吩咐：“准备手术！”
沃克换上手术服，洗净手，戴上了消毒手套。这时护士跑过来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，随即，走进手术室，用教训的口气说：“年轻人，在这儿要听从医生的指挥！”病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离大脑太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个清醒的大脑！”
沃克再次怔住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“试试看吧。”
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额头上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后，他终于开口对病人说：“你忍不住可以哼叫。”病人一声不吭。他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手臂上汗如雨下，青筋暴起。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白，勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一大跳，怀疑地问道：“我割了多少刀？”“７２刀。”
沃克惊呆了，失声嚷道，“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！按德意志的观点，堪称军神！”“您过奖了。”
孤傲暴躁的沃克医生脸上浮出慈祥的神情。他想说什么却又忍住了。他挥手让护士出去，关上手术室的门，然后注视着病人说：“告诉我，你的真名叫什么？”“刘伯承。”
沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识您很荣幸。袁世凯正悬赏十万买您的头！”刘伯承开玩笑地说：“您要是告诉北洋政府，说我在这儿，准能发一笔大财。”沃克医生像受了侮辱，怒气冲冲地说：“对侮辱我人格的人，我不惜决斗！”刘伯承微笑道：“伤口好了后，一定奉陪。”说着，友好地伸出手去。
（注）刘伯承（１８９６～１９８６）四川省开县人。中国人民解放军高级将领。１９２６年５月参加中国共产党，１９５５年被授予元帅军衔。早年，他率领四川护国军第４支队参加讨伐袁世凯的战争，在一次剧烈的战斗中，一颗子弹打入他的右眼。
１、联系上下文，解释下列三个加点的词
① 鄙夷地说（ ）
② 由衷地说（ ）
③ 失声嚷道（ ）
２、分别说明下列两句中量词或数词叠用的作用
① “你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉”中的“一刀刀”是为了突出______________________________________________________
② “他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次”中的“一次又一次”是为了突出__________________________________________________________
３、沃克医生第一次问刘伯承名字时，刘伯承说了个“刘大川”的假名，这是因为：
① __________________________________________________________
② __________________________________________________________
４、沃克医生为刘伯承检查病情后，立即断定“你是军人”的理由是：
① __________________________________________________________
② __________________________________________________________
５、沃克医生“粗暴”的性格表现在_____________，沃克医生对刘伯承“头一次浮出慈祥的神情”是因为_________________________________。
６、沃克医生一直以“你”来称呼刘伯承，然而最后按中国人的习惯连用两个“您”来称呼刘伯承，这是因为_________________________________
７、概括沃克医生的优点：他具有高尚的_____________和高明的_________________________________。
８、举例说明刘伯承有哪些优秀品质？
答：__________________________________________________________
【参考答案】 一、给加点字注音
略。
二、据拼音写汉字
略。
三、形似字注音组词
略。
四、仿照下面例句写一句话
略。
五、整体感悟课文后回答
１、先概述我国近一百年来的历史，是为了说明邓稼先是中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。 ２、把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。” ３、要点：他为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了巨大贡献，被追授“两弹一星”功勋奖章。真诚、朴实、热爱祖国，没有私心，具有奉献精神等。 ４、第一部分可以说是全文的“小引”，第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展。第四部分从另一个角度，写出了邓稼先贡献之大，这一部分也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是着重写出了邓稼先的深厚博大的文化背景，超凡的创造才能、坚强的意志，坚定的信念，甘为祖国献身的崇高精神。这一部分是第二部分的具体化。
六、课内语段阅读
１、邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 ２、热爱祖国 ３、①鞠躬尽瘁，死而后已②两弹元勋③把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平④是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子。 ４、临死前还和于敏共同写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。 ５、用以表现邓稼先的“鞠躬尽瘁，死而后已”的崇高品质。
七、对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么，谈谈你的看法
１、开放题，言之有理即可。如：作者从中国传统文化的角度，赞扬“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，是“最有中国农民的朴实气质的人”。作者从近一百多年来中华民族蒙受屈辱和任人宰割写起，引用唐代李华的《吊古战场文》和作者儿时从父亲口中学到的《中国男儿歌》，把眼光射到了历史的深处。作者把邓稼先同奥本海默对比，始终把邓稼先放在国际大舞台上写。 ２、开放题，言之有理即可。如：①中国人民“百年屈辱”史与中国人民“站起来”的现实对比。这为邓稼先出场做背景，使其品质和胸怀显得大气磅礴，突出邓稼先的功勋。②邓稼先与奥本海默的对比，突出了邓稼先虚怀若谷的品质和忠厚朴实的美德以及堪为人杰的伟大形象。③邓稼先在“文革”中的出色表现与“两派群众组织”表现对比，展现了邓稼先的隐忍顽强和柔中有刚，刚柔相济的高尚情操和人格魅力，表现了他善于做思想工作的卓越的领导才能。④中西文化的对比，反映出中国传统文化的博大精深和迷人的魅力。
八、阅读下文，回答问题 １、歉觑 ２、背台词 ３、正襟危坐 ４、郑重其事 ５、敬重、体贴、略有惧怕 ６、在潜意识里，父亲认为自己是一位“演员”，这流露出他的敬业精神和自豪心理。 ７、表演时说话的内容与脸上的表情不一致。 ８、父亲做群众演员时的另外一些小事。 ９、父亲对工作有一丝不苟的敬业精神。 
来源：中国哲士网
中小学语文教学 闻一多先生的说和做,臧克家教案，教学设计 参考资料，课文
作品《闻一多先生的说和做》同步练习原文赏析
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