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《闻一多先生的说和做》课文评点 黑龙江省哈尔滨市香新中学 刘晓兰 “人家说了再做，我是做了再说。”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ［语言品味：引用、对比。突出他对“说”与“做”的态度和原则。同时这也是“说”，那么他会怎样“做”呢？引起下文。］
［引用闻一多的话点题，引领全篇，为下文作铺垫。］
［文章第一部分，总起。］
作为学者和诗人的闻一多先生，在３０年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。［比喻。生动具体地体现闻一多对学术钻研的务实精神。对偶的修辞和动词的运用更加形象地表现闻一多的钻研精神。］他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。１９３０年到１９３２年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。［画线句点明闻一多刻苦钻研精神的深层动力。“目不窥园……沥尽心血”写闻一多“做”的具体情形。］杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。［用杜甫的轶事描述闻一多的钻研状态。］闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
［写闻一多搞学术研究刻苦钻研的具体情形。照应文章开头。］
不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
［事实胜于雄辩。］
［用闻一多的学术研究成果说明他的“做”不是空话。］
他并没直先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
［画线句承上启下。］
“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
［成就的卓越和沉默的姿态无声展现了他的“说”与“做”的态度和原则。］
［做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。］
［画线句，悠结上文。］
［成绩斐然与毫不张扬的鲜明对比突出他的“说”与“做”的原则。］
［以上是文章第二部分第一层，记叙闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”，“做”了不“说”的务实勤奋、谦虚淡泊的特点。］
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
［画线句领起下文。］
［这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。］
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；［“小声说”“声音越来越大”“呼喊”形象地刻画他号召人民的积极态度。］后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！［喊的内容：“反对独裁，争取民主”，袒露他为国为民的一片赤诚。］
他在给我的信上说：“此身另无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
［引用闻一多的话鲜明展现了他正直无畏的性格。］
［作为革命家，这种“说”其实也是“做”。］
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。［承上启下，照应文章开头。］言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。［画线句是对闻一多人格的高度评价，对他无畏精神的热烈赞颂。］
［赞扬闻一多高尚的人格、无畏的斗争精神。］
１９４４年１０月１２日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
［两件具体事例就是闻一多“做”的明证，与上文他的呼喊相照应。］
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
［局势的恐怖与闻一多的大义凛然形成鲜明对比，突出他说到做到，“做”比“说”甚至更坚决有力。］
［用事实说明闻一多说了必做，而且“做”比“说”更坚决。］
他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到旅行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
［排比句突出闻一多的“说”是讲真理、倡正义的。引用闻一多自己的话表明他革命斗争的坚定信念和视死如归的气概。］
［以上是第二部分第二层，写闻一多作为革命家在“说”与“做”上高度的统一。］
［文章第二部分，具体展现闻一多在自己的人生中怎样“说”与“做”。］
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
［“卓越”“热情澎湃”“大勇”高度概括出闻一多在人生不同领域的成就和特点。］
他，是口的巨人。他，是行的高标。
［用对比突出闻一多在“说”和“做”上为我们树立了光辉榜样。］
［第三部分，总结全文。对闻一多给予高度评价和赞扬。］ 
来源：中国哲士网
中小学语文教学 闻一多先生的说和做,臧克家教案，教学设计 参考资料，课文
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