《伟人细胞》课堂教学实录

    一、 导入新课，了解作者，明确目标
【师】同学们，每个人在小时候对自己的未来总有各种美丽的梦想。请大家谈谈自己的梦想。

【生】科学家、文学家、教师、医生、歌星、体育明星、大厨等

【师】老师幼时心中也有一些梦想：成为一名教师或武术家。可以这样说，“寒窗苦读十年载，一朝成名天下知”，这样的想法在每个人心里或多或少都曾有过。有一个叫贾里的初一男生甚至把当伟人作为自己的明确目标。贾里是谁？你们认识吗？

【生】是课文《伟人细胞》中的主人公。

【师】（板书课题)今天，让我们一起来学习《伟人细胞》，看看贾里究竟有没有实现他的“伟人梦”呢？
【师】本文的作者是——

【生】齐：秦文君

【师】谁能为大家简介一下作者及其作品？
【生】秦文君，当代女作家，1982年开始文学创作。代表作有《男生贾里新传》《女生贾梅新传》《小鬼鲁智胜》《小妖林小梅》。

【师】很好！（多媒体展示上述内容并补充：近年来，《开心女孩》《男生贾里》等作品被译为多种版本，并畅销新加坡、马来西亚等地。先后40余次获各种文学奖。现任中国作家协会全委会委员，上海少儿出版社《中国儿童文学》主编。）

【师】如果我们想了解作者，而课本上又未作介绍，或介绍得不多，我们该怎么办？

【生】查资料。

【师】可以通过哪些途径去查找资料？

【生】查教辅资料、去图书馆、上网等。

【师】老师这里有些有关秦文君和《男生贾里》的网址，如同学们想更多地了解作者，课后可上网查询。                

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了解小说常识及如何阅读小说，确定本堂课教学目标：

【师】这篇课文的体裁是小说。你们平常喜欢看小说吗？

【生】喜欢！

【师】那么，同学们一般是怎样阅读小说的呢？请简要举例说明。

【生】1我主要是把握小说的情节和主题。如《西游记》唐僧师徒西天取经，历经八十一难终获成功，让我了明白认定目标，不怕困难，坚持不懈，才能成功的道理。

【生】2我一般从人物形象及主题入手，尤其注意人物形象。例如，《水浒传》中林冲的忠厚朴质、退缩忍让，关键时刻却又不失英雄本色的个性与鲁智深疾恶如仇、见义勇为、脾气暴躁而又粗中有细就令人印象深刻。

【生】3我还在他们两人所用方法基础上注意小说的语言和写作手法。比如，《水浒传》中武松打虎就借助一系列准确的动词写得扣人心弦。

【师】都说得很好！我们阅读小说时可以综合运用刚才几位同学的方法，从人物、情节、语言、写作手法、主题等多方面、多角度入手。(多媒体展示：人物、情节、语言、写作手法、深刻主题……)
【师】学一篇小说，应该掌握的内容的确很多。由于一堂课时间有限，我们不可能面面俱到。这堂课，我们就选择其中几项作为讨论重点，其余的同学们课后讨论。
    (学生讨论、明确教学重点目标：人物、情节、主题)
    二、 通读全文，熟悉情节，感知内容：
【师】老师先来检查一下生字词预习情况。（幻灯片展现字词）

    1、注音：

    豁  （   ）　　　铆（   ）　　  乍  （   ）　　　咧（   ）
    荟萃（     ）    跻（   ）　　　骷髅（      ）　 痴（   ）
    保佑（   ）　　　沸（   ）

    2、找出错别字并订正：

    豁达   洒脱　 汇萃   自诩   栩栩如声   罪魁祸手   异议  

    白痴   披露   迎和   风度   指手划脚   出谋划策　 不屈不挠

    3、按提示填成语：

心里一点不受感动，一点也不动心，四字成语　　  　（       ）
    值得歌颂，使人感动得流泪，四字成语　　　　　  　（       ）
    形容议论纷纷，像沸腾的水一样喧闹，四字成语      （       ）

（生以口答、板书等形式答题，师纠正错误）

【师】好，大家掌握得不错！那同学们通过预习了解故事情节了吗？

【生】了解了
【师】那怎样才能让老师、同学们知道你已经了解了故事情节呢？

【生】复述故事。
【师】我们推荐一位同学主持复述故事这一个环节，好不好？

【生】齐：好！

【师】大家推荐谁呢？

【生】齐：吴蓉

【师】掌声有请吴蓉（以下简称吴）。（生鼓掌）

【吴】（走上讲台）同学们，这篇文章我们已经预习过了，它主要讲了几个故事啊？

【生】齐：四个。

【吴】那么，我们就来复述一下这四个故事吧！我们是分组复述呢，还是一起复述？

【生】齐：分组复述。

【吴】那我们就按这样的顺序（手指点）每组复述一个故事。请同学们分小组准备。

（生分组准备，先在小组内复述故事）

【吴】我想大家已经准备好了。下面就请第一组的同学先来复述第一个故事。哪个同学自告奋勇来复述？

【生】（复述第一个故事略）

【吴】第二组呢？

【生】（复述第二个故事略）

【吴】第三组呢？

【生】（复述第三个故事略）

【吴】第四组？

【生】（复述第四个故事略）

【吴】故事复述完了，你认为哪个同学复述得最好？

【生】1：我认为房丁香同学复述得最好，她语言流畅，复述时抓住重点。

【生】2：我认为汪杰同学复述得最好。因为他声音响亮，复述得十分生动。

【吴】看来几个同学的复述各有千秋，难分高下。希望大家以后继续努力！我的任务完成了。

【师】刚才几个同学复述故事的确很精彩，可见大家课前的预习非常充分。最令我高兴的是几个同学能够自告奋勇地站起来。希望大家都能像他们一样，上课发言积极主动。
【师】下面，同学们能不能用简洁的语言概括一下这几个故事的内容。老师提示一下：首先考虑概括本小组复述的故事内容。（生讨论）

【师】好，谁来说说？                

【生】1：第一个故事主要讲了贾里和邱士力由仇人变成了朋友。

【师】再简洁一点，用一个词组概括。

【生】1：化敌为友。

【师】好！请板书在黑板的中间。（生1板书）

【生】2：第二个故事可概括为“矮个风度”。

【师】好！也板书在黑板上。（生2板书）

【生】3：第三个故事是“打工风波”。

【师】大家觉得概括得好不好？

【生】齐：好！

【师】也请你板书在黑板上。（生3板书）

【生】4：第四个故事概括为“一举成名”。

【师】因为什么事情一举成名？

【生】5：领取破书。

【师】如何把两者结合起来？

【生】6：领书成名。

【师】好！写在黑板上。（生6板书）

    三、质疑探究,认识贾里，把握中心：

【师】同学们对小说情节概括得简洁明了，非常好。在阅读课文，了解故事情节的过程中，你们有没有遇到什么不能理解的问题呢？(学生自提、互答)
【生】1：打工面试的时候，贾里为什么 “不等对方开口”，“就夺路而去”？

【师】谁能回答这个问题？

【生】2：因为这家服装厂需要一个“既要快手又要高度集中”的人，而贾里把西装羽纱夹里剪开了一个小口子，经理肯定不会收这样的员工；而且贾里觉得太没面子了。所以贾里“不等对方开口”，“就夺路而去”。

【师】很好，还有问题吗？

【生】3：为什么爸爸又认为贾里长大了？

【生】4：因为贾里的话又表明他能摆脱现阶段来说不切实际的追求，应该说是巨大的进步，所以爸爸又认为贾里长大了。（其他四个同学的问答略）

【师】

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