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《伟人细胞》教案2
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《伟人细胞》教案2 教学目标： (一)知识与能力 1、了解小说的文体特点及三要素 2、培养学生复述故事和概括情节的能力 3、培养学生的想象和创造能力 (二)过程与方法 1、让学生了解欣赏小说的基本步骤 2、懂得只有深入生活，注重生活积累，才能写出鲜活的好文章来 3、让学生根据作品的内容展开联想，发表自己的看法 (三)情感、态度与价值观 1、认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活 2、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理 3、引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助学生理解，要想成就一番伟大事业，都是小事开始做起 教学重点、难点： 1、学习本文巧妙地安排故事情节，人物描写个性化，以及生动活泼、诙谐幽默的语言； 2、理解文章的主旨，弄清挫败和成功的原因。 课前准备： 1、查字典，给生字注音，对不熟悉的词语加以理解； 2、初步了解课文内容，能复述故事的梗概。 3、查阅资料，了解作家及其作品情况； 4、梳理课文情节，尝试复述课文。 教学过程： 一、导入 每个人在小时候对自己的未来总有各种美丽的梦想。每个人都希望自己成为名人，成为伟人。同学们有没有这个愿望？请大家谈谈自己的梦想。(生答)老师也简单说说自己心中的一个小秘密。(略) 那么，怎样才能成为伟人呢？可能每个人的观点不一样。可以这样说，“寒窗苦读十年载，一朝成名天下知”，这样的想法在每个人心里或多或少都曾有过。有一个也是初一男生甚至把当伟人作为自己的明确目标。 今天，我们一起来学习《伟人细胞》，看看文中是怎样说的。（板书：伟人细胞） 理解“细胞”一词的意思。 二、检查预习： 1．检查字词预习情况：可以用“成语积累小擂台”等形式来组织 2、课文中的主人公是谁？（贾里） 今天，让我们一起来看看贾里究竟有没有实现他的“伟人梦”呢？ 3、简介作者作品：大家了解作者吗？谁能给同学们介绍一下。 4、了解这篇课文的体裁是小说。你们平常喜欢看小说吗？那么，小说给你留下印象最深的是什么？请简要举例说明。 (板书：人物、情节、语言、写作手法、深刻主题……) 三、整体感知，复述课文 1、通读全文，熟悉情节： 同学们通过预习了解故事情节了吗？（1）文章一共写了几个故事？分别写出了贾里的哪几件事？（2）这几件事中，贾里的伟人梦实现了吗？ 明确：共写了四部分： 第一部分：“化敌为友”，由“恨”变成“友” 第二部分：“矮个风度”，“风度”不起来 第三部分：“打工失败”，只是一时冲动 第四部分：意外成功，凡是从小事做起 总结：四件写了三次挫败，一次成功，它印了中国一句古话，这就叫“有心栽花花不开，无意插柳柳成荫”。 2、 请分组讨论、准备复述： (学生讨论，小组推荐代表复述)故事复述完了，你认为哪位同学复述得最好？ (自我评价、同学评价、老师归纳复述要领：情节完整、语言简练生动) 四、质疑与探究： 1、在阅读课文，了解故事情节的过程，你们有没有遇到什么不能理解的问题呢？(学生自提、互答) 老师在阅读小说的时候，也遇到了一些难题，请大家一起来帮助解决。 思考问题： (1)课文开始的一段摘自贾里日记的话能不能删去？ (2)大家都比较喜欢贾里这个人物，三次失败的打击对贾里来说似乎核残酷了，你看能不能少写一两次失败？ (3)贾里想当伟人，遗憾的是三次“轰轰烈烈”的伟人计划都失败了，而他认为“不值得一提的小事”却让他成了学校的“今日明星”。所以他最后说：“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事”。对此，你是如何理解的？ (4)你喜欢贾里吗？你认为贾里究竟是个怎样的人？他的身上到底有没有“伟人细胞”？ (学生讨论、自由发言) 共同明确： (1)日记反映了贾里关于自我“伟人素质”的评价和他人评价的矛盾。如果说故事是他的行为，那么日记反映了他的思想。(板书：思想 行为 ) 正因为有这种思想才有下面的行为，行为也反映了他的思想。 (2)不能。第一次失败：贾里认为伟人就应该“旗帜鲜明，有恨有爱，轰轰烈烈”，于是错误地把与邱士力之间的同学矛盾上升到筹我矛盾。第二次失败：贾里想学习拿破仑、马拉多纳，认为伟人应该“肩膀又宽又平，体现出矮个的风度”，于是决定报名参加健美班。第三次失败：贾里从介绍伟人少年时的一本书中得知，“伟人从小就出手不凡，走在潮流前头”，而现在的潮流就是“勤工俭学”，于是决定“去大工厂打工”。三次失败，角度各不相同。(板书：角度不同) (3)贾里想当伟人，这个目标本身并不错。但是贾里之所以想当伟人，是想“一鸣惊人”，炫耀自己，这种动机就不纯正。(动机不纯)况且，他错误处理了同学关系，错误认为伟人应该与身材有关，以赶时髦、追潮流为伟人成才之路。那么，他的“伟人计划”的失败就是必然的。(引导学生讨论怎样处理同学矛盾，怎样看待身材与伟人的关系)。 他之所以成为“今日明星”，正是他肯牺牲个人利益，脚踏实地做好了小事。正如贾里爸爸所说：“不做小事的人，怎么干得成大事！” (板书：脚踏实地、从每一件小事做起，才能最终成就一番伟大的事业) (举例：雷锋、徐虎……) (4)贾里的优点：天真幼稚，自信心强，有远大的理想，乐于牺牲个人利益，本性善良……（有抱负、有自信、有正义感、上进心） 贾里的缺点：喜欢炫耀，好高骛远，不切实际，对伟人的认识简单化：把做伟人与做小事分割开来…… 2、继续思考：（1）贾里的伟人计划成功了吗？ （2）文中能起画龙点睛的是哪句话？如果你是贾里的父亲，你会对他说什么？ （3）本文语言有什么特色？这样的语言风格有什么样的表达效果？ 五、随堂练习： 1、经过三次痛苦的失败，又取得了一次意外的成功，此时贾里心里充满了酸甜酸苦辣。如果你是贾里的好朋友，你会怎样安慰他？请从自己收集的关于“理想”的名言警句中挑一句送给他，好吗？(也可加入自己的话) 请用这样的语气：贾里，__________________!(学生思考、练习写作) 参考：贾里，古人云：“一层不扫，何以扫天下？”还是脚踏实地做好每一件小事吧，你总有一天能成为真正的伟人！ 2、“探究练习三”从《石墨与金刚石》短文中，你发现了什么？ 在讨论中要帮助学生弄清石墨与金刚石的异同点，从而延伸到一个人在成才的道路中，伟人与一般人都有许多相似之处，即本来都是普通人，只不过伟人承受过更大压力，经受过更严酷的烈火锻炼，离开不寻常的高温和高压，结晶碳不能变成金刚石，离开非凡的锻炼和考验，变通人不能成为伟人。 六、拓展活动： 1、贾里的初一生活算是暂告了一个段落，他的初二生活会是怎样的呢?还有“伟人计划”吗？还会遇到怎样的烦恼呢？请充分发挥你的想象，设想一下贾里今后的生活。 2、交流或推荐一些论述“平凡”与“伟大”的关系的格言警句。 七、布置作业： 1、此篇语言诙谐幽默风趣，具有轻喜剧的效果，你认为最有趣的是哪些地方？找几句摘抄在读书笔记本上； 2、本文人物形象，富有个性。相信你读了也颇有感触，通过理解课文，结合自己平时观察，仿写一个片段《男（女）XXX》，注意写出人的个性。 3、小作文：《续写<伟人细胞>》
把“自主”真正还给孩子 ——《伟人细胞》教后感 “充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择、评价方法的设计，都应有助于这种学习方式的形式。”——《语文课程标准》 曾记得，一些教育界的有识之士面对中国学生“高分低能”的严峻形势，早就提出了“以学生为主体、以教师为主导”的口号，这在当时引发了一次颠覆性的教育革命。但是，现实生活中考、高考的压力，又使我们有些教师不得不仍然采用“满堂灌”、“题海战术”来对付。因而，我们的中小学教学中也就出现了一种奇怪的现象——“素质教育喊得热热闹闹，应试教育搞得扎扎实实”。其实，提高学生语文素质的关键就在于要提高学生对语文的学习兴趣。兴趣强，则动力足；兴趣弱，则动力少。那么，怎样才能提高学生的学习兴趣呢？我以为，把课堂还给孩子，让孩子真正成为课堂的主人，让他们自己去体会自主学习的酸甜苦辣，这应该是一个提高学生学习兴趣的有效办法。下面，我就结合自己教学《伟人细胞》的案例来谈谈。 一、 自主确定学习内容 这是一次面对北京通县七十多位校长来通考察的公开课。在上课之前确定教学内容的时候，我就采取和同学们共同商讨的办法，问他们最想学习哪篇课文，结果80%的学生都选择了《伟人细胞》。这其实也难怪，秦文君的小说《男生贾里》贴近中学生生活，人物个性鲜明，语言生动有趣，自然受到学生们的大力“追捧”。我于是顺势和同学们共同确定了教学内容。也正因为这篇课文是同学们自己挑选的，所以他们对老师布置的有关预习、搜集资料的作业显得热情空前的高涨，学生的创造力和想象力也得到了大大的激发。这就为下面上好这一堂课作了有力的铺垫。 二、 &[1] [2] 下一页
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 伟人细胞教案，教学设计 参考资料，课文
作品《伟人细胞》教案2原文赏析
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