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《伟人细胞》教学设计及微格分析反思
何燕
一、联系上节课《十三岁的际遇》“我也是不系之舟”的作业，学生交流。
二、走进人物
请大家用自己喜欢的方式自读课文，了解贾里时如何实施伟人计划的。
1、同桌之间互相复述课文。2、给文章每个故事拟一个小标题。
要求：划出相关语句，认真思考，并且讨论交流，力求标题精炼概括。
（小组派代表发言，学生评价，教师点拨。）
三、精读思考
了解了课文内容之后，下面请大家思考两个问题。
1、三次实施计划的具体原因是什么？
2、三次失败的根本原因是什么？
（以上茸橹白远了伎迹傩∽榻涣魈致郏纬勺槟谝饧嗉督涣鳎橹テ馈＃?br>四、我的感受
看到了贾里的这段成长过程，你对人生有什么态度？根据自己亲身体验，思考交流。
五、布置课后学习
给本课内容写一篇内容提要，字数：300字左右。
教学反思：本节课的教学设计以提高学生的阅读能力为着眼点，以自主，合作，探究为主要学习方式，在读中思，在思中悟，体现了小说教学的个性和特点。在导入的环节设计中，因为是不打招呼，随课录像，我没有刻意调整，而是让学生先交流上节课《十三岁的际遇》“我也是不系之舟”的作业，目的是通过学生的交流，取长补短，不断提高写作水平。在“走进人物”这个环节中，我设计情境：阅读课文，同桌之间互相复述课文，然后给文章每个故事拟一个小标题，这一情境的创设有利于激发学生学习积极性，使学生思维参与面更广，同时也训练了学生的概括能力、语言表达能力。在第三个环节中我引导学生深入研究课文，弄清文章的主旨——必须从小事做起，方能成就一番大的事业。在“我的感受”这一环节中让学生看到了贾里的这段成长过程，结合自己亲身体验，谈一谈对人生有什么态度，注重了三维目标的渗透。
这节课的不足在于小组交流中还要明确任务，让每一个同学都有提高的机会.针对好班，上课内容的容量和思维量还要加大、加深，以不断提高学生的语文水平。
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