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伟人细胞教案
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伟人细胞教案
教学目标：
一、领悟从平凡小事做起，脚踏实地，方能成就伟大事业的道理。
二、儿童作品生动活泼，幽默诙谐的语言，个性化的人物描写。
教学时数：2课时
第一课时
课前准备：
教师：1、印发有关秦文君及其作品的资料
2、准备投影片（1）、"可歌可泣"事迹提问（2）重要词语注音及解释
学生：1、读课文，准备口头复述
2、了解作家几作品的相关资料
教学过程
一、导入
秦文君，当代女作家，可以说儿童文学中幽默和戏剧性创作因秦文君而成大气侯，大大的向前推进了一步。作品有《男生贾里》、《女生贾梅》、《小鬼鲁智深》、《小妖林晓梅》
二、检查课前预习准备
1、看过秦文君作品的同学举手，向大家介绍作品内容及读书心得。
2、秦文君的作品得到大家的喜爱和认可，你们觉得可能是因为什么？（少儿的视角，学生常有的语言表达方式，轻松活泼，诙谐幽默，大胆夸张。深入生活，做生活的有心人，文章中的人物来自生活，材料来自生活，人物语言来自生活，才能写出好文章。
三、初步了解课文内容
1、贾里不懂："为什么平日他那些可歌可泣的事迹、行为不被人重视，而一些不值一提的小事却被当成了不起的大事。"
2、文中贾里为了成为"伟人"作了哪些"可歌可泣"的大事？结果怎样？用自己的语言口头复述。可用文中一些词。
3、复述"了不起的大事"的小事。做一个爱憎分明、恨得轰轰烈烈的人，结果化敌为友；想炼就矮个伟人的风度，结果失败。打算"一鸣惊人"去大工厂打工，结果却把名牌西服的羽纱剪了一个口子，而让朋友足足笑了1分50秒。主动要求把破损的书分给自己，结果却引起了轰动，被评为"明日之星"。
四、复述与背诵的区别
文中经典语词的借用。
五、字词巩固练习
罪魁祸首：罪恶行为的首要分子，引起祸患的主要人物。
指手画脚：说话时兼用手势示意，也形容轻率的指点批评。
不屈不挠：形容顽强斗争，在敌人或困难面前不屈服。
茅塞顿开：比喻闭塞的思路由于得到了启发，忽然开通了。.
无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。
道听途说：在道路上听到，在道路上传说，毫无根据。
一鸣惊人：比喻平时默默无闻，突然有惊人表现。
咬文嚼字：这里指不重视实际，只在字句上纠缠。
出谋画策：出主意，定计谋。
可歌可泣：值得歌颂，使人感动的泪流，事迹感人。
沸沸扬扬：像沸腾的水一样喧腾，形容议论纷纷。
六、作业
1、文后练习三
2、说说贾里失败的原因
3、失财的费中贾里有无可取之处？联系"成功"的小事说说贾里是个怎样的我？
第二课时
课前准备：
师：了解秦文君作品，特别是《贾里全传》
生：对贾里形象进行分析、评论，为贾里谋划成功之路。
教学过程：
一、导入：
1、提问，上节课我们读了贾里的哪几件事？
化敌为友 矮个风度 打工失败 意外成功
2、这节课我们对贾里进行更深的研究。
二、贾里的人物形象
1、日记中，贾里认为自己是怎样的人？由此你们认为他是个怎样的人？（伟人素质 才智不凡 爱憎分明 勇往直前）
2、自信使他有了故事中的追求。
使他成名的鸡毛蒜皮的小事体现了他怎样的性格特征。（不怕吃亏）
3、贾里认为自己是个"普通人，只自己做些鸡毛蒜皮的小事"而懊恼，你准备怎样劝说他？
"鸡毛蒜皮"的小事中包含着伟大的因素，只有做好小事发展下去才能做好惊天动地的大事。平凡中生就伟大。
4、那么贾城那些轰轰烈烈而且欲"一鸣惊人"的行为就只能充诉着个人主义的色彩，而毫无可取之处了吗？联系具体章节品评
A、鲁智胜提议拿小刀去划邱士力的车胎，贾里认为缺乏"大师"风度，懒得去做。
B、运动会上反对播放软绵绵的流行音乐。抗议后又以小号队来纠正靡靡之音。
C、打工计划中主动推荐自己，写推荐信。
三、贾里失败的教训和在功的原因是什么？给我们怎样的启示？
树立远大的志向，从小事做起，从现在做起。
四、你最崇拜的"伟人"是谁？什么原因？是否有有效的实际行动？
五、秦文君作品的语言特色：诙谐幽默
选读你认为最生动幽默，体现中学生心理的文段供大家欣赏。
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 伟人细胞教案，教学设计 参考资料，课文
作品伟人细胞教案原文赏析
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