生：思考

师：教师走到其中一组进行指导，进行指导强调文本中找答案

师：好了，大家来说说吧！

生：“长太息……” 中间的哀字

师：为什么是“哀”字呢？

生：因为这句话说的是长长叹息掩面哭泣哀怜人民生活，从整个句子来看就是哀

师：他是为人民艰苦生活而来对吧？所以哀叹！

生：亦余心之所善兮……。中的不悔，因为这句话的意思只要为了自己所喜欢的东西，九死一生也不过如此。材料中说的香草那些东西，也就是他所喜爱的东西，香草比喻高尚，他为了追求这些东西，即使九死也不后悔。

师：嗯，九死是指多次不是实指。

师：那么还有吗？这位男生说说

生：我也是认为 亦余心之所善兮……。中的不悔

师：你们都说不悔，可是你们看第四句不是有悔字吗？那这怎么理解？

生：他当初选择当官这条道路是为了造福人民造福百姓，可是楚怀王却听信谣言谗言把他贬黜，他有后悔啦！

师：是呀！他有后悔过！那么最终呢？他是后悔还是不后悔呢？

生：应该是不后悔吧！

师：语气不肯定呦！其实答案就在文本中呦。请读最后一句

生：读

师：屈原在这过程中，遭受了嫉妒谗言，人生路变的坎坷，在这过程难免不会不产生动摇，但是最终理想与追求使他不悔地走上了这条道路。那我现在请个同学来读一读这一句，

生：读

师：同学们你们有没有听出坚定的语气呀？

师：让我们深吸一口气，回到两千年前的汨罗江畔，想着自己虽然饱受谗言，但是一想到人民，想到楚国，就算牺牲自己也要坚持理想。一起读

师：楚辞研究学者 文怀法先生他对《楚辞》有自己独到的理解，他采用吟诵的方式来读楚辞，让我来给大家吟诵一下。

师：简单读《离骚》的方法：

ppt 1、通过吟咏体会楚辞的语言特点

2、把握比的运用、理解作者对现实的曲折表达

3、通过文中关键字词，知人论世，体会诗中的感情变化。

师：读出自己的理解

Ppt:1、虽死尤不死也。 洪兴祖

虽非是明智之士，可谓妙才也。班固

洪兴祖的死对头秦桧，他们政见不合最终被贬斥。

班固是史学家，他从历史的角度评价屈原，那么我们学习了《离骚》有什么自己的见解呢？

Ppt演示  我们也有我们的人生经历，思想见解。读了《离骚》之后，同学们是如何看待屈原的呢？请联系个人经历，以“屈原，我想对你说”开头写一段两分钟的演讲辞。

屈原，我想对你说，虽九死，你不悔，虽体解，你不悔。千年时光飘然而去，你在世人淡漠的目光里沉默，我迷惘时点一盏心灵的烛火，借文字的温暖，细数你的灵魂，任你那荠荷的芬芳，洒满我生命的罅隙，2000多年后的今天，在这个平静的午后，把你一生的故事讲给我听。

一. 谈话激趣,引入新课

师:今天,张老师把太阳带到了孩子们中间(ppt示太阳图)

师:日出云海,在朝霞的映照中,新的一天开始了;正午的骄阳,毫无保留的把光与热洒向大地,给我们带来无限的光明与温暖；夕阳西下，大地在金色余晖的笼罩下重归寂静，等待着新的一轮日出的到来。

师：看到太阳，你感觉到了什么？

生：光明，温暖……

师：每一天，太阳陪伴着我们，让我们感受着光明和温暖，今天，就让我们一起走进第九个主题单元，太阳。让我们把自己的心贴近太阳，去聆听太阳的心里话。（板书：太阳的话）齐读课题，作者是？

生：艾青

二. 了解作者，初读诗歌

师：谁来为我们介绍作者艾青

生介绍

师：艾青是一位对中国现代诗歌发展有着很大影响的诗人，《太阳的话》便是其中的一首。请翻开书76页，练读诗歌，读准字音，把诗句读通顺，看看诗歌有几个小节。

生自由练读

师：谁来试着朗读第一小节？第二小节谁来?孩子们认真听，看看他们读准字音，读通诗句没有。

三. 品读诗歌，深入理解

1. 学习第一小节

师：这首诗歌中出现了8次我，你知道诗中的我指的是谁吗？

生：太阳

师：还出现了5次你们，你们指的又是谁呢？

生：人类

师：诗人艾青赋予了太阳人的语言，让我们听到了太阳的心里话，请孩子们读第一小节，边读边想太阳的心情是怎样的？

生：急切的。（板书：急切）

师：那你能来读一读这一小节，让我们感到到这种急切吗？

生朗读

师：你从第一小节的那些地方感到了太阳的急切心情？

生：让我进去，让我进去

师相机指导朗读让我进去，让我进去

师：你们就是一个个小太阳，当清晨你带着光明，温暖来到了人们身旁，可却到处门窗紧闭，你会这样说……

生齐读第一小节

上一页  [1] [2] [3] [4] 下一页