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父亲
我的父亲
你喜欢坐在台阶上远望
你喜欢把那烟枪在青石板上敲得嘎嘎作响
我的父亲啊
摇来摇去的柳树枝总也摇不散你那专注的目光
我的父亲
你那古铜色的脸
你那黄几几的脚板
我的父亲啊
你把你的胸膛挺高一些吧
我的父亲
你挺直的腰板为什么担不起一担水
你倔强的头颅为什么埋在膝盖里
我的父亲啊
你满挂着笑容为什么在九级台阶筑起的鞭炮声中尴尬
我的父亲
我知道你的梦想
三级的台阶到了九级
我的父亲啊
怎么了——你老了
（“诗歌”是教师对课文内容的提炼。教师的才情不着痕迹地展示给学生，学生看到这样的老师，钦佩之情会油然而生，学习的欲望自然会更高。一般语文课堂上教师不敢或拿不出自己的东西，说教有余，示范不足，也是教师魅力指数不高的原因之一吧！语文教师要教好教材，更要教出自己。）
（师很抒情地读《父亲》，学生倾听，神情凝重。）
师：结合文本，你怎么来评价父亲？来说说看。
媒体展示
你怎样来评价父亲，可以用下面句式说：
我的 父亲。文章这样写道……
（教学问题的提升：认识人物形象，由具体描写到精神内涵，由课文内容，到个性评价。）
生1：父亲勤劳朴实
（师提示句式：我的----我的勤劳朴实的父亲。生紧张地重复老师的话，下面的师生一阵轻笑。）
师：文中这样写道-----（生很紧张，依然说不出来）好，看课文，说父亲。
师：我们同学还有点小小紧张，没事。看这个父亲，想我们自己的父亲。王月琴你说。
生2：我不服老的父亲。文章这样写道，“那根很老的毛竹扁担受了震动，便‘嘎叽’地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗！我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。”
师：你能把父亲的话再读一遍吗？
生2：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗！（用生气的语气）
师：不服老的父亲！再读一遍！
生2：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗！（加重了生气的语气）
师：“不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗！”哎，不服老！
生3：我勤劳朴实的父亲。文中这样写道：“一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。大热天父亲挑一担谷子回来，身上着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。他开始“磨刀”。“磨刀”就是过烟瘾。烟吃饱了，‘刀’快，活做得去。”
师：写父亲的勤劳。
生3：我的执着追求的父亲。文中这样写道：“冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。父亲就是这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。”
师：造屋，造台阶，造高的台阶是父亲执着的追求。
生4：我那健壮的父亲，文中这样写道：“那石板多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。”
师：唔，父亲很壮，力气很大！还有吗？（无人举手）父亲是一位农民，他具有农民所有的美德。再读读，我的怎样的父亲，文章这样写道——
生5：我老实厚道的父亲，文章这样写到：“ 父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。”
师：这段话里面除了父亲的厚道，还有我怎样的父亲呢？能不能再找一个词？
生思考，师再提示：低眉顺眼了一辈子------
生5：有抱负有志气。
师：有抱负有志气，想造台阶。他造台阶的目的是什么呢？
生5：（沉吟）能提高自己的地位。
师：能提高自己和家庭的地位，是吧？请坐。
生6：我的憨厚朴实的父亲。
师：还有吗？
生6：我的勤劳执着的父亲。
师：还有吗？我们在文章中就读到父亲的勤劳执着憨厚？你还读到了什么呢？（不忘叫生6坐下）哪位同学有新的发现？
生7：我那不知疲倦的父亲。
师：我那不知疲倦的父亲。好，请坐。还有吗？（喊起一学生，但学生不能说出）找不到了吗？
生8：我那认真细心的父亲。
生9：我那忠厚善良的父亲。
生10：不辞辛苦的父亲。
师：我觉得我的可怜的父亲，同意吗？我的可悲的父亲，同意吗？
（教师以启发性问题和个人建议性理解，适时地引领学生对人物认识走向深层：“我们在文章中就读到父亲的勤劳执着憨厚？你还读到了什么呢？”“我觉得我的可怜的父亲，同意吗？我的可悲的父亲，同意吗？”）
生11：我觉得可以写我可悲的父亲。
师：为什么这样说？
生11：因为父亲辛苦了大半辈子，他把家里的台阶造的很高，最后他却发现他老了。
师：台阶高了，他却老了，这是一个矛盾。所以他可悲。好，请坐。
生12：我认为也可以说我的可悲父亲。因为父亲为了把台阶造的更高些，为了家里生活更好些，但他并没有想------（生不知用什么词句来表达自己的意思了）
师：台阶高了，他有什么表现啊？文章怎样写？
生12： “正好那会儿有人从门口走过，见到父 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
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