第一教时

　　一、教学要求：

　　1、初读课文，了解课文的大意。

　　2、学习课文出现的生字词。

　　二、教学重难点：

　　学习课文中出现的生字新词。

　　三、教学准备：

　　教学软件

　　生字卡片

　　四、教学过程：

　　(一)板书课题，质疑导入

　　1、板书课题。

　　领读后问：看到这个题目，你们想提出什么问题?

　　2、刚才大家提出的问题，请默读课文后回答。

　　3、师：邓小平，人名，伟大的无产阶级革命家，我国改革开放的总设计师。

　　(二)初读课文

　　1、看软件演示，说说图上画的是什么?

　　2、第二幅土，说说你从这幅图上看到了什么?

　　3、自由读课文，画出生字词，圈出生字，尝试理解生字词的意思。

　　4、检查自读情况。

　　(1)出示生字词。(带上音节)

　　经常当时主要功课每次要求纸蒙描熟照按

　　(2)指名借助拼音拼读生字词。

　　(3)擦去拼音，继续认读生字，指名读。

　　(4)说说哪些词语的意思已经懂了。

　　(5)出示长句，指导停顿。

　　先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。

　　每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。

　　指名试读课文，侧重检查长句子的停顿是否恰当。

　　(三)布置作业

　　1、继续认读生字词。

　　2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句子和轻声。

　　第二教时

　　一、教学要求：

　　1、复习生字词，理解在文章中的意思。

　　2、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。

　　二、教学重难点：

　　能流利、有感情地朗读课文。

　　激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。

　　三、教学准备：

　　教学软件

　　四、教学过程：

　　(一)复习检查

　　1、出示词语，指名认读。

　　经常先生母亲知道邓小平

　　时候当时功课衣服

　　2、朗读课文。

　　(二)讲读课文

　　1、第一自然段。

　　(1)自由读第一自然段，说说读懂了什么?

　　(2)口头填空：

　　邓小平爷爷小时侯就能写()好字，()受到先生的()。

　　师：“一手”有时用来表明某人有一种技术或本领。

　　(3)指名朗读全段。

　　2、第二自然段

　　(1)揭示练习题，讲这是两个长句，要求各自轻轻读课文后口头填空。

　　先生要孩子们()用纸蒙着字帖()，()练熟了，()照着字帖()。

　　()写字，邓小平爷爷()按先生的()去做，所以，他()。

　　(2)再次读第二自然段，思考下面的问题。

　　这一段共有几句话?说出每句话的意思?

　　两个长句告诉我们什么?

　　(3)练习用“先------再-----”说一句话。

　　(4)看软件，体会先生的要求。

　　(5)指名读第五句，提问：小平怎样用功?母亲心里怎样高兴?

　　3、回顾全文，讨论：

　　(1)邓小平爷爷小时侯写的字就很好，我们从哪儿看出来?

　　(2)邓小平爷爷为什么能把字写得好呢?

　　自由练读，知名朗读。

　　(三)布置作业

　　1、熟读两个长句。

　　2、给下面的词换上意思相近的词：

　　夸奖()经常()用功()应该()

　　3、练习背诵课文。

　　第三教时

　　一、教学要求：

　　1、指导背诵课文。

　　2、指导正确、端正、匀称的把字写在田字格中。

　　二、教学重难点：

　　指导背诵和写字。

　　三、教学准备：

　　生字卡片

　　四、教学过程：

　　(一)复习检查

　　1、说出跟下面各词意思相近的词

　　夸奖()经常()用功()应该()

　　2、背诵两个长句。

　　(二)背诵指导

　　1、着重指导背诵第二自然段。回忆这一自然段五句话的层次。

　　2、第一句话：写当时写毛笔字是小学生的主要功课。

　　第二、三句话写先生怎样指导学生写字。

　　第四句话写邓爷爷每次写字都按先生的要求去做，得的红圈圈最多。

　　第五句话写母亲知道以后的心情。

　　3、自由试背，指名背诵。

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