他得的红圈圈最多

首案编写：李玲

修改：李艳华

教学要求：

1.学会本课生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解邓小平从小认真练字的事，激发学生从小微认真学习的思想感情，好好学习。

教学重点、难点：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文第2自然段。

养成教育训练点：

1.培养学生认真听讲和积极举手发言的习惯。

2.养成认真写字的习惯。

教学准备：字卡

教学时间：3课时

第一课时

一、板书课题，质疑导入

1.板书，读题

2.看了这个题目，你们想提出什么问题？

3.带着这些问题，自读课文

二、介绍人物

1.投影人物：邓小平爷爷是我们新中国的第二任主席。他是我们全国人民的伟大领袖，是他设计了我们中国改革开放的蓝图。是他同英国人谈判，创造性地设计了“一国两制”的方针，使香港、澳门胜利地回到祖国妈妈的怀抱。邓小平爷爷为了我们中国人民的幸福生活，为了我们新中国的伟大前途发展，作出了巨大的贡献。我们小朋友应该时时记着他的名字。

看插图，说说你从图上看到了什么。

2.邓小平爷爷是这样的伟大，他的故事多的讲不完。今天，老师就来讲他小时侯的一个故事，题目是：（板书课题）

3.读课题，质疑问难。

三、初读课文

1.老师讲故事，要求仔细听，认真想。

2.自由读课文，要求不添字，不漏字，把课文读通顺，读流利。

3.检查朗读情况。

出示生字词：

经常   当时    夸奖    功课    每次    要求

纸   蒙    描    熟    照    按

指名读。

（1）分段指读。

（2）随机正音。

（3）读好长句子，指导读好停顿。

4.读了课文，你们知道了什么？

四、学习第一段

1.指读，有没有词语不懂？

2.出示：受到夸奖经常

3.先生为什么要夸奖邓小平呢？

4.指导朗读（小时侯一手经常 夸奖）

5.看图：图上画了谁和谁？他们在干什么？先生的表情怎么样？

（1）小时侯的邓小平爷爷，他练字是多么专心呀！先生在他的身后看得是多么高兴呀！

（2）请大家想一想，先生会对邓小平说些什么？

6.老师也最喜欢学习认真的小朋友。今天我也发现有这几个小朋友……上课很认真，发言很积极，让我们一起来夸一夸他们。

五、学习生字

1.学习生字：邓平 到夸

2.学生自主记忆。

3.练习描红，临写。

                                           第二课时

教学过程

一、复习检查

二、朗读第二段

1、自由读课文，看看这一段里有几句话？哪句话写了邓小平小时侯认真练字的？用——画出来。

2、出示句子：

每次写字，邓小平都能按先生的要求去做。所以，他得到的红圈圈最多。

（1）这里先生的要求指什么？谁能联系前面几句话来说说？

（2）先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了再照着字帖写。

练习用“先……再……“说一句话。

（3）请学生上台演示：蒙 描 写

（4）谁能想象一下，邓小平爷爷小时侯会怎样写字的呢？

（5）学生交流。

3.他就是这样按照老师的要求去做的，“这样用功”指怎样用功？这样做的结果怎样呢？再请小朋友联系下面的几句话来思考。

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