一：复习导入
　　1.读课题
　　师：上节课，我们已经初步学习了（指黑板上的课题，）学生读课题。现在林老师要考考大家，看看小朋友词语掌握得怎么样了？
　　师：我们来开小火车读，火车火车往哪里开？
　　2.复习词语：
　　邓小平受到夸奖当时功课要求
　　这样。（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）
　　（1）开小火车读，或点名读。（看具体情况再作处理）
　　师：（“读”“读”“读”……，这一环节时间要紧凑，要快！
　　（2）齐读以上词语。
　　师：我们一起来读这些词语。
　　二：授新课
　　§1过渡：小朋友，你们词语掌握得真扎实。现在我们来学习课文。用自己喜欢的方式读§1。
　　1.学生自由读§1。
　　师：读了§1，你知道了什么？
　　（一）（1）学生交流。“邓小平爷爷小时侯受到夸奖。”
　　师：你从哪里看出来的呀？
　　学生回答：“经常受到先生的夸奖”
　　师评价：你真会读书！
　　（2）师：“经常”是什么意思啊？
　　指名回答。
　　学生若能回答：常常，一直，如果不能回答。师：那你能不能给他换个词语吗？（常常，一直）
　　（课件点红“经常”一词。）
　　a.师：你能把这个词语读好吗？
　　b.指生读（“你读”“你读”“你读”“你读”“你读”）教师评价。
　　c.齐读。
　　（3）师：那邓小平爷爷为什么会受到老师的夸奖呢？
　　学生交流。师“你从哪里看出来的呀？
　　学生交流“邓小平爷爷小时侯就能写一手好字”
　　师评价“你看得真仔细”。
　　过渡：小朋友，你们如果经常受到老师的表扬，夸奖，你们的心情会怎么样啊？
　　学生答：“高兴”“开心”。
　　师：那小朋友自己用开心，高兴的心情，练连练§1，开始。
　　学生自己练读§1。
　　师：小朋友练好了，我们现在一起用开心，高兴，开心的语气来读。“邓小平爷爷”齐。
　　（二）学生交流。“邓小平爷爷从小就能写一手好字”
　　§2过渡：邓小平爷爷小时侯就能写一手好字，他是怎么练的吗呀？自由读§2.
　　1.学生自由读§2.
　　2.师：小朋友都读好了，老师相信小朋友都知道了邓小平爷爷小时侯怎样练字的。老师想先问问小朋友，他为什么要练字？
　　（1）学生回答。（顺利过度到第一句话）
　　（2）师：你从哪里看出来的呢？生回答书上相关的语句。
　　师：评价“你真会学习”
　　师：小朋友，你现在在学哪些功课呢？
　　学生回答。教师评价：“你说得真完整啊”
　　（3）师：邓小平爷爷从小就开始练写毛笔字了。那他是怎么练的呀？
　　学生回答。如果回答不到点子上就问：“他是怎样一步一步练的呢？”哪个小朋友知道？
　　学生交流。
　　如果回答“先……，再……”教师评价（你真会学习概括得那么精练）
　　如果回答“先生要………………字帖写”教师评价（你真会学习，找对了）
　　师：邓小平爷爷就是这样练字的。这啊，也就是练字的方法。

一教学目标：

1、能正确流利地朗读课文和背诵课文。

2、了解邓小平从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

二教学过程：

（一）、复习检查

1、出示词语，指名认读：

经常当时功课每次邓小平时候先生母亲衣服

2、齐读

（二）、精读训练

1、精读第一自然段。

（1）自由读第一自然段，说说读懂了什么？

（2）口头填空：邓小平爷爷小就能写（ ）好字，（ ）受到先生的（ ）。

（3）教者讲：“一手”有时用来表明某人有一种技术或本领。

（4）指名朗读全段。

2、精读第二自然段。

（1）揭示练习题，讲这是两个长句子，要求各自轻轻读课文后口头填空。

（2）再次读第二自然段，思考下面的问题：

①这一自然段一共几句话？说出每句话的意思。

②两个长句子告诉我们什么？

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