③练习用“先……再……”说一句话。

④联系书上的插图，体会先生的要求：身坐正，纸放平，笔垂直，专心致志。结合讲“要求”：提出的具体条件。

⑤指名读第五句，体问：“小平学习这样用功”怎样用功？母亲心里怎样高兴？

3、回顾全文，讨论：邓小平爷爷小时侯写的字就很好，我们从哪儿看出来？

（1）邓小平爷爷小时侯写的字就好，我们从哪儿看出来？

（2）为什么他能把字写好？

（三）、作业

1、熟读长句

2、背诵课文。

【板书设计】 10他得的红圈圈最多

每次都能按要求去做

得的红圈圈最多

能写一手好字第一课时。

一、谈话激趣，导入新课。

1、上学期，我们在课文中认识了一位唐朝的书法家，叫～～。是啊，怀素和尚认真刻苦的态度，持之以恒的精神给我们留下了深刻的印象。今天，老师也介绍一个人给大家认识，他虽然不是什么书法家，但他和怀素一样，有着一种品质，一种精神，他正凭着这种精神成为一名杰出的政治家、军事家、外交家，成为我国主要领导人之一。

2、齐读课题。

3、“他”指的是谁？

4、红圈圈代表什么呢？让我们一起来读读课文。

二、初读课文，学习生字：

1、学生自由朗读课文。

2、教师范读。

练熟照着按要求

2、自由朗读，指名朗读。

3、借助第一行生字词，背诵课文第一自然段。

4、集体背诵。

一、品读课文第二自然段：

1、自由朗读，思考：这一自然段一共几句话？

2、指名朗读第一自然段。教师简要说明“主要功课”的含义。

3、先生是如何指导和鼓励学生写好字的呢？多媒体出示句子：

先生要孩子们先……画一个红圈圈。

（1）自由朗读两句话。

（2）读懂了什么？

写好字的方法，先蒙写，再临写。

教师示范讲解“蒙着”和“照着”的含义。

掌握写好字的步骤，用“先……再……”说一句话。

先生画的红圈圈是好的意思，和我们作业本上的五角星差不多。

4、指名朗读第四句，思考：“按先生的要求”是什么要求？

5、比较句子：

所以，他得的红圈圈很多。

所以，他得的红圈圈最多。

◇与其他同学相比，他是第一，是最多的。

6、齐读最后一句话。说说，回到家，妈妈会怎样表扬邓小平爷爷？

7、指导背诵第二自然段。

二、书写生字：

1、多媒体出示生字：

平夸当求这

2、自学笔顺，说说这些字的部首和笔画。

3、分析字形，把握上下布局。

4、学生练习，教师行间指导。

三、作业：

1、默写生字词

2、背诵全文。

3、按课文内容填空。

搜集邓小平爷爷故事。

3、学生再读课文。

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