回顾全文,讨论：

邓小平爷爷小时侯写的字就很好，我们从哪儿看出来？

邓小平爷爷为什么能把字写得好呢？

4.老师的奖赏，妈妈的高兴，都说明邓小平小时侯确实是个勤奋学习的好孩子。

5.朗读练习。（把妈妈高兴的心情读出来）

三、赏读全文

1.有感情地读全文。

2.这篇课文，哪些地方给你的印象深刻？读一读。

3.迁移练习：

（1） “每次……都……”练习说话。

（2）练习背诵。

着重指导背诵第二自然段。

四、写字指导

1.出示生字：当功课

2.学生描红，临写。

第三课时

教学过程

一、朗读全文

1.分段指读。

2.分男女生比赛读。

3.质疑问难。

二、学习生字

1.识记剩下的生字，指导书写。

重点书空“求”，强调笔顺。

2.学生描红：求这

三、课外作业

把故事讲给爸爸妈妈们听。

板书：                  他得的红圈圈最多

                              邓小平 

                     先......再     每次......都......   

教后记：

这一课有一个长句子“先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。学生朗读这个句子时，总是不流畅，甚至还有把句子读破的。尽管我跟他们解释了，“描”就是拿另一张纸放在字帖上写字，“照着字帖描”就是看着字帖上字的样子，在本子上自己写。尽管苦口婆心，还范读了一遍，又带读了好几遍，还是有学生读得不连贯。后来我拿来了字帖放到黑板上，告诉学生这是字帖，然后用一张薄一些的白纸蒙在上面描，让学生明白这是“描”，接着拿掉字帖，再照着它写，让学生明白，“照着字帖写”是怎么回事。学生都聚精会神地看我演示，比起开始我讲解的认真上百倍。且这样示范过后，再让学生来读，他们就在想着场景理解的基础上，比较顺利且流利地读出来了。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会8个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

重、难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、理解课文第2自然段。

第一课时

教学过程：

一、导入：

1、师板书课题。

2、指导学生齐读课题。

3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。

二、初读课文。

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、检查自读效果。

（1）出示生字词。（正音，指名读，开火车读，齐读）

（2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。

（3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句）

3、指名分段朗读课文，师生共用评议。

4、再次练读课文。

三、初步理解课文内容

1、师范读课文。

2、解答刚开始上课时提的问题。“他”是谁？“红圈圈”是什么？

3、你们了解邓小平爷爷小时候什么事？

4、文章讲了邓爷爷小时候什么事？

四、教学生字

1、巩固生字字音。

2、教学新偏旁。

3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。

4、反馈，检查。

5、你有什么好办法来记住这些生字呢？

6、指导写字。

7、生描红、仿写、师巡视指导。

五、小结

六、教学后记：“次”较难掌握。

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