张美华

一、说教材

    法国作家布丰写的科学小品文《松鼠》安排在语文版小学语文教材五年级下册第三单元，是教读课文中的重点篇目。课文描写了一种人见人爱的小动物——松鼠，它美丽、机灵、有趣。课文条理清楚，介绍了松鼠的外形及其生活习性。

二、说目标

    根据课标要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制订的教学目标是：

    1、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段，并尝试复述。

　　2、培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的情感。

三、说教学重难点

　　了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。我准备通过引导，反复朗读重点语句，加深学生对本文的理解和感悟，以达到解决这一重点的目的。

四、说教学方法

　　１、说教法手段：

  《语文课程标准》中明确指出，学生是学习的主人，教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者。因此教学中要充分发挥教师的启发、引导、辅导及促进作用，另外《课程标准》也指出阅读教学是教师、学生、文本对话的过程。因此这节课我采用启发式、谈话式和课件演示的教学方法来突破重点、难点，帮助学生更好的完成本课的学习任务。

２、学法指导：

   《语文课程标准》在前言部分提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，这篇文章语言通俗，条理分明，易于接受，教学中我准备引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。学生通过独立思考，能解决的问题，就让他们通过读，独立思考自主解决。学生自己解决不了的问题，就通过同桌合作或小组合作，互相帮助，互相启发，共同来解决。小组合作解决不了的问题就师生合作公推探究，从这个教学过程中培养学生的探究能力，调动学生学习本文的兴趣，发展他们对语文学习的好奇心和求知欲望。

３、说教学手段的运用：

    心理学研究表明直观、形象的教学手段最有助于培养学生的语文能力。我用录像展示、实物作比较的方法启发学生想象，使文中抽象的文字变成直观、形象、贴近学生生活的事物，以便更好地帮助学生理解课文，全面培养学生地语文素养。

五、教学过程

（一） 回顾旧知

    1、同学们上节课我们和谁交了朋友？（松鼠）同学们都喜欢小松鼠吗？(喜欢)  那好，今天这节课我们继续学习8《松鼠》（板书课题）

    2、出示课件（画有几种松鼠的图片）请同学们看大屏幕的图片，认真回忆上节课我们一起从这篇课文中学到了哪些知识？（老师播放课件）

（二）朗读训练、抒发感情

　　师：同学们，看到大家刚才认真思考的表现，老师知道大家都回家仔细读课文了，还知道大家都非常喜欢小松鼠。老师有一个建议，下面的时间里我们选择一个自己最喜欢的段落，美美地读一读，让我们用充满感情的读书声来抒发自己对松鼠的喜爱之情。

（三）积累运用

　　同学们刚才听了大家充满激情的朗读，看得出来同学们都很喜欢小松鼠。那么，假如你是一只小松鼠，你该如何介绍自己最可爱的一面？

（四）课后总结

    小松鼠深受同学们的喜欢，同学们更应该保护它们，爱护它们。

（五）拓展延伸：

    课后请同学们办一张保护动物的手抄报。

六、说板书设计

                        8、松鼠

                     漂亮  驯良  乖巧