东湖教学点   汪正海

   教学目标:1、认识8个生字，会写8个生字。
   2、能用“先......再......然后”造句。
   3、理解课文，能够有感情的朗读课文。
   4、培养学生热爱大自然热爱小动物。
   教学重点:1、自主识字识词。
   2、能够按照一定顺序描写事物。
   教学准备:有关课文的课件
   教学过程:
   一、猜谜揭题，激发兴趣：
   同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（谁来说一下）
   对啦，是松鼠。（电脑出示图片）同学们反应真快。今天我们就一起来学习松鼠这一课。（点击课件，板书课题，学生观察）
   二、初读课文，整体把握：
   1、提出自读要求，引导学生自读。
   过渡语：课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇课文，怎么读呢？可以自己大声读，可以默读，也可以同卓间互相读，你读一段，我读一段，读错的地方互相给予纠正。读书时，遇到生字词，用你喜欢的方法学会，标出你认为好的词语多读几遍。读完了再想一想，课文从那几个方面描写了松鼠？下面开始读，看哪位同学学得认真，收获最大。
   2、出示生卡片，检查生字认读情况。（生词）
   学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。（电脑出示课文中的重点词语）谁有信心来读一下。（看来同学们真得学得非常认真）
   3、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？
   三、精读课文，感悟课文 。
   （一）学习课文 第一段。
   同学们学得非常棒。正像课文第一段写得，老师也觉得松鼠是一种美丽可爱的动物。现在教师请同学们来读一读课文第一段，找出课文第一段的中心句，想一想，课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？
   2、学生汇报。你能看着图向大家介绍一下吗？教师相机评价。主要包括： 面孔、眼睛、毛、尾巴 等几个方面。
   3、比较句子。
   刚才同学们都介绍得非常好，（出示课件）看看这两句话，读一读，你学得哪一句更好一些。为什么？
   4、指导齐读第二句话。
   5、指导朗诵课文第一段。
   第一自然段生动形象地写出了小松鼠的美丽可爱，谁能有感情地朗读课文第一自然段，把它美丽可爱的样子读出来。（2人，注意同学之间互相评议）
   （二）总结第一自然段的学习方法。
   同学们学得非常好，想一想，我们在学习第一自然段的时候，是按照怎样的顺序学习的？谁来说一下？
   是啊，我们是这样学习课文第一自然段的，（出示课件）先认真读课文，多读几遍，再找出中心句，看看课文围绕中心句从哪几个方面进行描写的，然后有感情的朗读课文。
   课文不仅从外形上说了松鼠的可爱，还从其他方面进行了描写，现在你可以选择自己喜欢的自然段，像咱们学习第一自然段那样来学习一下。一定要按照要求，仔细认真地学习，一会儿我们看一下哪位同学收获最大。
   （三）学生自学课文，汇报交流，教师指导。
   1、分组介绍课文学习情况，要求按顺序说完整。
   1）第二段主要讲了小松鼠十分机灵，主要从<要求学生用课文中的话说一下>；（板书：活动）
   2）第三段主要说了松鼠是怎样搭窝的。（板书：住）
   出示课文，学习有关顺序的“先......再......然后”练习说话。并利用这些词语说一段话。
   3）第三段主要说了松鼠主要吃些什么？（这个简单处理，重点理解三个“它们主要指代什么”）
   2、相机指导朗读。（谁还学习了这一段，有没有需要补充的？<你能把这一段读一下吗？>）
   四、总结归纳。
   1、同学们学习得非常好，下面请同学们迅速通读全文，同桌互相思考讨论：课文介绍了松鼠的哪几个方面？全文可分为几大部分？每部分都写了什么？
   2、今天我们从外形和生活习性方面了解了松鼠的美丽可爱，关于松鼠你还想知道些什么？谁来说一下？
   五、拓展延伸
   1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。
   2、学习课文描写松鼠的方法，把你喜欢的一种小动物写下来。