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《祖国啊，我亲爱的祖国》课堂实录
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师：是什么让作者如此激动呢？
生：是新生。
师：新生让作者激动，我们应该用什么样的语速和语调来读呢？
生：应该是稍快的速度与高昂的语调。
师：谁来试一试。
生读。
师：读出了激动的情绪。对于这一节你有哪些理解上的困难吗？
生：神话的蛛网我不太懂。
师：问得好，有谁知道吗？
生：“蛛网”是一种束缚，而“神话的蛛网”则是思想上的束缚。
师：能理解这么多，真是难得。“簇新的理想”“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“泪眼的笑窝”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”。描绘出历史到了转折时期，已经走在了新生的起跑线上。下面请男同学们用高昂的语调读出诗人的欣慰与喜悦。
生读。
师：读得很鼓舞人心。历史的新生振奋人心，那“我”会如何去做呢？让我们一起来看第四节。
教师利用大荧幕出示诗的第四节，但隐去最后一句。
师：请同学们自由朗读第四节，并说说我和你是一种什么样的关系？
生读后回答问题。
生：我和你不可分割。
师：那么表达的是我对你的什么感情呢？
生：我深深的爱着你。
师：怎样才能读出这种爱恋的感觉呢？
生：深情地，语速由慢到快，语调由低到高。
教师小结：这节诗以第一人称写成，是“我”向“你”的倾诉，诗中，“我是你……”或“我是……”句式反复出现，强调“我”和你一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑，“我”和你生死相依、血肉相连。请大家激qing地诵读这一节，用生命呼喊出的对“你”的无限热爱。
师：大家读出了我对你的无限热爱，现在大家回过头来看这四节诗。
教师出示刚刚出示过的四节诗的内容。
师：我们将刚才学习过的四节诗全部呈现在荧幕上了，诗节的顺序可以调换吗，请说明理由。
生：不能。因为这四节诗是依作者情感的流动过程写成的。
生：不能，因为前三节诗下百迷惘的我，深思的我，沸腾的我的思想历程。第四节是作者的誓言。
生：诗里有时间的顺序。过去与现在。
师：诗中有很多过去与现在的强烈的对比，你能选择诗中的词语回答你的过去是怎样的，你的现在是怎样的吗？
生：你的过去是破旧的，现在是簇新的。
生：你的过去是干瘪的稻穗，现在是古莲的胚芽。
生：你的过去是熏黑的，现在是雪白的。
生：你的过去是熏黑的，现在是绯红的。
生：你的过去是蜗行，现在是起跑。
生：你的过去是悲哀，现在是笑涡。
师：总之，你的过去是黑暗的，你的现在是光明的，请学生自由地朗读诗句，诗句中的你是指的谁？你是怎么知道的？
生：是中国。我是从十亿与九百六十万平方知道的。
生：是祖国。作者一定是中国人。用祖国显得亲切。
师：请问用哪一个好，为什么？
生：我觉得祖国是那个，很有感情的一种称呼。中国是一个很正式的称呼。
生：我也觉得用祖国，像妈妈一样。
教师小结：祖国，这是一个文化概念。里面包含了乡土感，包含了你的某种观念，包含了你的传统，包含了你的所有的真情；而中国，是一个政治概念。因此，用祖国好。作者热爱自己的祖国，在每节诗的结尾其实都有一句对祖国的呼唤。
教师将每一节诗最后的一句出示出来，诗句完整的呈现。
师：请同学们通读诗句，朗读之后四个人一小组讨论这样一个问题：每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否相同，为什么？
同学们小组进行讨论。
小组代表发言：诗中第一句“祖国啊”抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二句蕴涵着诗人的几多痛苦和几多希望；第三句表达了诗人激动的心情；第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。
小组代表：……
其它小组发言类似。
师：请同学们再次自由地朗读全诗，以声传情。
生朗读全诗。
师：这首诗的诗句已经完整了，你们想想，还缺点什么？
生：诗名。
师：就像好酒都有名字一样，这首好诗也有名。如果让你选择诗中的一句话为诗歌取名，你会选择哪一句？（请同学们选择）
生：祖国啊，我亲爱的祖国。
师：同学们与作者的想法完全一致，请大家齐读题目：祖国啊，我亲爱的祖国。
诗题出现在荧幕上。
师：同学们的声音铿锵有力，很有激qing。学习诗歌，就是要向这样，要有激qing，要会动情，要能忘情。何况，这首诗的作者是一位多情的诗人。古人云：“诗言志。”诗歌是抒情的载体，而诵读则是读者与作者沟通的最佳方式。下面请听老师诵读，同学们用心体会。
教师深情地诵读诗句。
生听后鼓掌。
师：同学们听得很出神，（谢谢同学们的掌声，）我知道这是因为同学们跟诗的作者产生了共鸣。那依你们看，这首诗的作者是男是女，他（她）会有怎样的经历呢？
生：她是一个诗人，写过很多诗。
生：她出生于书香门弟。
生：她是一位教师。
生：……
师：同学们有着各种各样的猜测，现在让我来为大家揭开庐山真面吧！舒婷，当代著名诗人，原名龚佩瑜，福建泉州人，1952年生。先后做过泥水工、浆纱工、挡车工、统计员、讲解员、焊锡工等。就是这样一位工人出生的女子写下的《祖国啊！我亲爱的祖国》获1981年全国优秀诗歌奖。这首诗发表于1979年 7月，成诗却早在1976年的动荡时代。那是一个特殊的历史年代，中国刚刚经历了十年“文化大革命”浩劫与摧残，知识分子受到迫害、教育质量普遍下降、教学秩序混乱、整个中华大地黑白颠倒、1976年10月6日，中共中央采取断然措施，粉碎江青了反革命集团，结束了“文化大革命”。自此，中华人民共和国开始走向新生。（配图）下面，请同学们透过诗人特有的人生经历，深情地朗读这首诗，使其言如出于吾之口，使其意如出于吾之心，让诗中的营养化为我们自身的血肉。
学生深情朗读，教师配乐。
学生读后，教师请学生齐诵诗句。
学生齐诵诗句。
师：同学们激qing的朗诵，让我深受感染，特别是结尾的那一句，就像山间庙宇的晨钟暮鼓，清音袅袅，余韵悠远，下面就请同学们再一次地诵读诗歌，一口饮尽这杯酒，饮后说出一句你最想说的话。
生：我还想再来一杯。
师：你醉了。
生：诗人，你真了不起。
生：我真没想到一个工人出生的女子会写出这么好的诗。
生：我想最重要的是感情，有了情，诗就有了韵味。
生：谢谢老师带来的这杯陈年酒。
生：……
师：同学们感慨万端，酿酒的时代已经走远，酿制者而今也已经年迈，但这杯酒所倾注的复杂的情感并没有因为时光的流逝而变浅变淡。我们总被某种东西打动着，不是因为酒杯，也不是因为酒名，而是酿制者那个多愁善感的灵魂。下面请同学们学做一个小诗人，以“祖国”或其它内容为话题写一句、一节或一首小诗，寄托自己的情感。愿你的诗情如酒。可参考如下句式（可用其它句式）：
我是……
我爱……
我愿……
生：我是你飘扬的红旗
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来源：中国哲士网
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作品《祖国啊，我亲爱的祖国》课堂实录原文赏析
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