把这句话深深地刻在心上，再来一次：除了爱，我一无所有。

4、推荐读物：

同学们可以上网搜索“杏林子纪念册”，更多了解杏林子。

（二）引领正确的价值观：让生命光彩有力

1、过渡：同学们，杏林子用自己的行动，实现了“对自己负责”的庄严承诺。所以，课文最后她深有感触地说道──齐读最后一自然段。

2、质疑。有不理解的地方吗？

3、理解：“生命短暂”、“无限的价值”、“活得光彩有力”。

“有限的生命”：为什么说生命是有限的？谁来帮我们解决这个问题？（对比：没有人可以长生不老，人的寿命再长，不过七八十年光景，在漫漫的历史长河中，我们的生命是多么短暂。所以，生命是有限的。）

“无限的价值”：生活中，你知道哪些人也用自己有限的生命创造了无限的价值？来举例说一说。【提示：你了解的科学家、运动员、航天员、普通劳动者】

根据学生发言相机进行朗读训练。

课件：虽然生命生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

生：（举例说）

师：是啊，虽然生命短暂，但是，（ ）却让有限的生命体现出无限的价值，他活得光彩有力。（板书：光彩有力）

【相机调控：同学们刚才说的都是名人、伟人，你知道生活中还有哪些普通人，他们也在用自己有限的生命体现出无限的价值？】

小结：

【是啊，同学们，只要我们每个人都好好地使用自己的生命，不仅使自己活得充实、也给他人带去方便、为社会作出贡献，我们都可以让自己有限的生命体现无限的价值，我们都将活得──光彩有力。】

小结学法：我们用联系生活实际的方法，理解了这个含义深刻的句子，明白了吗？

4、这段话写得多好啊，你觉得应该怎样读好它呢？请大家一边练习，一边揣摩。（自由练读──指名读整段──重点指导读最后一句：【指名读、相机点评，师范读，再齐读】）

5、背诵。

杏林子这段生命感言给了我们深深的启迪，请大家把它背下来。

（1）自由练习背诵。背前提示：背书是要讲方法的哟，这段话中大家注意“虽然”“但是”“于是”这些关联词，就很容易记住了。不信大家试一试。

（2）引背：会背了吗？让我们一起用背诵告诉在座的所有老师，我们要这样度过自己的一生。（生齐背）

6、有感而发，写话。

学到这里，我想同学们对生命一定有了许多的感悟。此时此刻，你最想说的一句话是什么？来，提起笔，把你的想法写下来。

交流，点评。（注意吸引学生的注意力，调动积极性。）

四、回归课题，拓展升华

同学们，你们课前提出的第二个问题：作者为什么要用两个“生命”作题目，现在能回答了吗？她在强调什么？她想提醒我们什么？（生命宝贵，要热爱生命，善待生命；生命短暂，要珍惜生命，使自己的一生活得光彩有力。）（擦去第二个问号）

齐读题目：

是啊，同学们，读了课文，我们深深地体会到：

生命是宝贵的，要热爱生命，读课题──生命 生命；

生命是短暂的，要珍惜生命，读──生命 生命；

生命可以创造无限价值，要好好使用生命，读──生命 生命；

课文留给我们对生命无尽的思考（板书：……）同学们，带着深深的思索，再读──生命 生命

下课。

板书：

生命 生命……

求生的飞蛾

生长的瓜苗 珍爱 光彩有力

律动的心跳

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