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秋天的雨带给我们的………
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读出秋天的美──《秋天…
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《秋天的雨》教学反思

 

《秋天的雨》第二课时课堂实录

《秋天的雨》第二课时课堂实录 　 浙江省义乌市香山小学　骆淑英 　 　 【目标达成】 　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文第二段，理解秋天的美丽、丰收与欢乐。

　　２、能利用写作素材，仿照课文的写作方法写一段精彩的话，并能利用作文平台对同学的作业进行点评。
【教学资源】 　　教学平台、课件。
【教学流程】

　　直接导入

　　这节课我们继续学习第１１课（学生齐读课题：《秋天的雨》）

　　师：秋天的雨它是一把调皮的小钥匙，它趁我们不注意就打了秋天的大门（出示课件）

　　学习第二段。

　　创设情境导入

　　欣赏课件第一段，引导学生回答：秋天的雨，有一盒＿＿＿＿＿。

　　理解“五彩缤纷”朗读课文。

　　师：秋天的雨有一盒什么东西？

　　生：有一盒五彩缤纷的颜料。

　　师：有一盒五彩缤纷的颜料，是呀，为什么要这么说呢？

　　（生读课文。）

　　师：为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料？

　　生：因为它把红色给了枫树，它把金色给了田野，它把紫红的、淡白的雪白的……

　　师：秋天的雨色彩是斑澜的，课文当中用一个词表示出来，这个词是＿＿＿＿＿。

　　（出示课件录音朗读该段。）

　　师：刚才是课文录音给我们配的文章，接下来大家朗读课文，待会由学生朗读这篇课文。

　　师：这次咱们要以简单的介绍色彩就可以。

　　生：黄色、红色、金黄……

　　师：你说了很多种颜色。

　　生：它们把……

　　师：大家看画面再朗读一遍，我把声音关掉了就是轮到我们上场了。

　　（生朗读。）

　　师：看到这么多美丽的景色，你想说什么？

　　生：真漂亮啊！

　　生：真美丽。

　　师：秋天的美丽不单是色彩美丽，作者还把更精彩的藏在文章里，我们继续来欣赏它，找出你喜欢的句子把它们划来下，并想想为什么？

　　师：把划出来的句子再大声地读一读。

　　（生朗读。）

　　师：谁来分享你最好的好词佳句？

　　生：它把黄色的给了银杏树……这句话比喻的很好，像小扇子。

　　师：我觉得你找得很好，但是有一句话你跟着我再读一遍：“扇啊扇啊扇走了夏天的炎热”。

　　指导认读多音字扇。

　　生：还有一句，花仙子给它的颜色更多了，有雪白，淡黄的……

　　师：其实小朋友找得都特别的棒，其实不只有比喻句，还有其它的精彩的地方，只有细细品味才能体会得到，那现在同学们朗诵一遍。

　　师：谁来说？

　　生：它把黄色给了银杏树……叶子很像一把小扇子……

　　师：恩，很好，那现在同学们再读自己喜欢的句子。

　　生自由读。

　　再次观看欣赏这段动画，说一说，有什么体会？

　　师：作者只是用上了各种描写颜色的词，并且根据一些植物的特点作了形象的比喻，又或者把它们当作人来写，瞧，一幅绚丽多彩的秋景图就展现在了我们面前。

　　仿写。

　　师：除了秋天的雨，还有什么东西会给大家带来色彩？

　　生：春雨。

　　生：冬雪、夏雷。

　　师：对，在其他季节也有很多小魔术师，给大家带来美丽的图画。

　　师：选择春夏秋冬四幅图中的一幅，学着课文的样子写一写，写好后上传。

　　练笔。

　　学生开始习作仿写。

　　反馈总结。

　　师：我们随便来欣赏同学的文章，啊，是这个，张旭锋，那你能不能说说文章哪好呀？

　　生读学生例作。

　　师：你喜欢它的纯白，洁白无暇，除了你喜欢它的白还喜欢什么？

　　生：我觉得它们更可爱了。

　　师：对，把这小溪里的小鱼写得更加可爱了，把它当作人来写。

　　师总结：不但是冬雪很美丽，大自然中还有许许多多绚丽多姿的东西，等着我们去发现，等着我们去欣赏。 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 秋天的雨教案，教学设计 参考资料，课文

作品《秋天的雨》第二课时课堂实录原文赏析
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