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如何在语文教学中做到“以不变应万变”──借班教学反思体会

如何在语文教学中做到“以不变应万变” ──借班教学反思体会 湖北省襄樊市樊城区太平店镇一中教师 李冬梅       这段时间来,我校开展了轰轰烈烈的借班教学活动,这为我们教师能更深入地践行新课程理念,提供了一个很好的机会。在这次活动中,我分别在七(2)班和七(3)班执教《马》这一课。学生在教学活动中的反应,差异之大,引起了我深深的反思。我们应该如何根据学生财政部来开展语文教学活动呢,我有以下几点肤浅的看法,提出来跟大家交流。

  1、首先,教师要搞好师生的角色定位,认真开展探究型的课堂教学活动:

    《马》是一篇介绍马的科学小品,也是一篇优美的散文。本文语言优美,文笔流畅,词汇丰富,脉络清晰。教学时,教师有效引导,学生比较内容易接受,七(3)班是我自己的班,学生比较灵活,加上预习透彻,这一课我上得得心应手,这时我就肤浅的认为,不管到哪个班讲,准讲得好,到七(2)班事实告诉我讲砸了,下来之后我仔细查找原因,才知道在探究这一学习方式上设引导好,因为在新课程提倡的探究式学习中,教师首先要认真倾听学生对作品的初步认识,了解学生的初步感受,分析和理解,然后敏锐地发现学生理解上的偏差,学生的疑惑,学生经验背景中已经拥有和仍然缺乏的东西,从而判断学生理解到的深度,从而调整自己的教学思路,在七(2)班上课时,因没有处理好这方面的问题所以在上课过程中显然有些吃力。

  2、用心引导学生阅读,让学生做到能读、会读,提高学生的阅读能力:

    教材编写者精心挑选的这一篇精美的课文,对于学生阅读能力的提高可以说是最适合不过的,只有通过读,养成很好的新闻记者习惯,才能提高学生的人文素养,可以说,语文课堂从大程度上就是读得课堂,读好书是上好每一堂课的保证。本节课七班教学效果好是因为读得比较透彻,而七(2)班却没有给他们时间,让他们对课文进行充分的阅读导致情况不够好。

  3、在备课活动中,加强对学生的备课:

    教师的备课,不仅是单向的备教材,同时也应该对学生的知识水平、认知能力、兴趣特长加以了解。正如“知己知彼,百战百胜”只有对各方面掌握透彻,在教学活动中才能游刃有余,收缩自如,再加上生与生之间有差异,班与班之间有差异,要想上好课,更应注重对学生的了解,做到有的放矢,更好地完成教学任务。

  实践出真知,这次活动,使我认识到,一位教师在不同的平行班上同一篇课文,教学情形应该因学生的知识水平、反应能力而设计,只有这样才能更好地体现新课程的“为了每个学生的发展”的宗旨,这些切身体会,望广大同仁提出宝贵意见,以更好地指导我今后的教学,更好地践行新课程。      

来源:中国哲士网

中小学语文教学 马,布封教案,教学设计 参考资料,课文

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