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《马》教学设计 浙江省桐乡市第六中学 高惠芬 【学情分析】 在学生对马的相关知识的了解基础上，进一步丰富对马的了解
【教学目标】
１、知识与技能： 把握生字词；掌握对比的描写手法。
２、过程与方法： 自主──合作──探究。
３、情感态度与价值观： 激发学生的兴趣；培养学生个性化的阅读感悟能力和合作精神
【教学重点】 积累优美词句；掌握对比描写。
【教学活动】
一、兴趣式导入
课前先做一个知识积累训练，请同学讲一讲有“马”字的成语：如马到成功、一马当先、马不停蹄等。
二、观察图片，说说它们的不同点
前者是被人类驯服、被束缚的马；后者是自由的、野生的。
三、整体感知课文
１、自由朗读课文，生字词疏通。
２、整体把握课文内容：
问题设计：读完课文，你脑中出现了哪几种不同生存状态的马？
明确：一（１～２）人类驯养的马；二（３～５）天然野生的马。
四、合作研讨
问题设计：
１、这两种不同生存状态下的马各有哪些特点？找出文中的语句读一读。
明确：
⑴ 勇毅、驯良、被奴役、当玩物 ⑵ 美质、美德、美貌。
２、你比较喜欢哪一种马，说说理由。（鼓励学生个性体验）
３、课文在描写野马的美貌时，为什么要与其他七种动物作比较？文中还有哪些对比？
小组合作讨论，全班交流。
五、拓展延伸（学一学，写一写）
文章在描述马的外在特征时，与许多其他的动物作了对比。试用同样的方法描述一下猫或其他小动物。１００字左右。
六、小结语
马是人类忠实而高贵的朋友，让我们也成为马的朋友，放他们纵横驰骋!
七、布置作业
课后收集我国历史上或传说中的名马。 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 马,布封教案，教学设计 参考资料，课文
作品《马》教学设计原文赏析
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