师：是啊！那么远的路老人都步行，连五角钱的公车都舍不得坐。还有吗？

D生：“谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。……啧啧……”

师：都说眼睛是心灵的窗户，那在这“生动的眼睛”里折射出的是老人怎样的心意呢？（如果学生没读，便让大家自由读读，想一想）

生①：老人对海鸥很喜欢。

生②：老人对海鸥的思念。（若谈不上来，引导学生看“它去年没来，今年也没来……” ）

师：在老人生动的眼睛里，我们读出了喜爱，品出了牵挂，请个同学来读一读。（掌声送给他）

师：还可以从哪儿看出老人与其它的人不同？

生：“老人望着高空……企盼”。从“企盼”我读懂了老人对海鸥的不舍鱼依恋。

师：抓住了“企盼”，老人在企盼什么？

生：老人在企盼能到海鸥休息的滇池边去看看。

师：你读懂了老人的心，抓住了“企盼”的眼神就能读好这一自然段，请大家齐读。

师：十多年的冬天，几千个日子，几万里的路程啊，老人与海鸥就是这样相依相伴，在老人的心中，海鸥就像他的——生：儿女；在海鸥心中，老人就是他们的——生：父亲。老人与海鸥，他们就是——生：亲人。（板书：亲人）

五、内化感受，运用语言

1、十多年了，几千个日子，老人每天都来，可有一天老人没来，第二天老人还是没来，直到第三天的时候，老人才步履蹒跚地来了。（音乐响起）喂海鸥的时候，他坐到了地上，身子弯成了弓一样的弧形。这3天，他只吃了一碗面，觉得好点了，就赶来看海鸥了。可这一看就成了决别了。他的家小得只能放下一张床，最值钱的就是一小袋面粉和6个鸡蛋，那是给海鸥做鸡蛋馒头的。朋友在翠湖边为老人立了一块墓，很多都在照片上签名，所有空白的地方都签满了。海鸥呢？这群老人的儿女呢？它们也来了，让我们再一次读读他们。

2、一群海鸥突然飞来（配乐齐读）——

3、如果你就是“白色旋涡”中的一只小海鸥，你会鸣叫些什么？生写

4、交流　　生：老人第三天就不应该来，他来了才会（哽咽）——
　　
师：我听出来了，你希望他在家里好好休息。
　　
生：就是，就是——我很谢谢老人，我想说，老人谢谢您，您为什么付出这么多，却不求回报（抽泣）。老 人，您就是我们的父亲！
　　
生：老人，您就是一轮太阳，可是这一轮太阳 已经——（泣不成声）交流：

生①：我的亲人啊！别留下我们，你走了我们怎么办啊！（字字是泪，声声是情啊！）

生②：你在家里休息该多好啊！如果你在家休息，你就不会走了。（对啊！）

生③：谢谢你为我们付出了那么多，而你却不求回报。我只想说谢谢！（老人一定会明白你的心意）学生哭……
　　
师：虽然你没往下说，但我们都听出了你要说的话。
      
5、师：同学们，用心思考一下，究竟是什么原因会发生这样的“意想不到”呢？

生①：老人十多年的心血换来的。

生②：老人对海鸥的情谊。

师：老师看出来了，大家都有共同的想法，正是因为老人对海鸥的倾情付出，才会有这样的意想不到，可细细品味却又是情理之中。

六、扬情寓意
 
 
 

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