《开国大典》教学设计开国大典资料原文赏析

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《开国大典》教学设计

　　　　联系课文内容写排比句：全场３０万人，为＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿；为＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿；为＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿。
第三课时〖教学目标〗

　　１、学习课文三、四两段的内容。

　　２、感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。

　　３、能有感情地朗读重要句子，读出其中蕴含的情感。

〖教学重点〗　　学习三四段内容，感受人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。

〖教学难点〗　　能有感情地朗读重要句子，读出其中蕴含的情感。

〖教学过程〗

一、复习导入

　　１、用上“先……再……接着……”等关联词语，简要述说开国大典的典礼过程。

　　２、找出典礼过程中反映人民群众心情的句子，挑选一句，读出其中的韵味。

二、学习第三段

　　１、自由读第三段：　　　　用一二个词概括阅兵式的特点，找出人民群众观看阅兵式心情的句子。

　　２、四人组议论，课堂交流：

　　　⑴　特点：　　　　　威武雄壮，军容整齐。（概括时让学生简要说出理解根据。）

　　　⑵　点拨：　　　　　为什么人们把嗓子喊哑了，手掌拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动？　　　　　（解放军为新中国的诞生作出巨大贡献，人们热爱解放军，感激解放军。）

　　３、选读１２、１３小节。

　　４、简单了解聂荣臻、朱德。

三、学习第四段

　　１、默读：　　　　划出文章中概括节日夜晚北京城景象的一句句子。　　　　（天上是五颜六色的火花结成彩，地上是万万千千的灯火一片红。）

　　２、理解：　　　　“火花结成彩”是什么意思？“灯火一片红”指什么？　　　　（一万支礼花陆续射人天空，将夜空映照得五彩缤纷；地面人们擎着灯，舞着火把，高呼口号，游行庆祝。句子写出厂节日夜晚的首都绚丽多姿的欢庆气氛。）

　　３、朗读第１４小节，读出欢庆气氛。（自由读体会，分组读竞赛。）

　　４、读结尾句，领会句子意思：

　　　⑴　“两股红流”指什么？（两支游行队伍。）

　　　⑵　为什么能用“红流”作比？　　　　　（人们擎着灯笼、舞着火把游行。红流，写出游行队伍声势浩大。）

　　　⑶　“光明”指什么？（天上的礼花，地上的灯火。）象征什么？（新中国前途光明。）

　　　⑷　说说这句话字面的意思和内含的意思。（第一层，两支游行队伍分

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来源：中国哲士网

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