纪念白求恩

学习目标：

1.能用精辟的语言概括各段及全文内容；

2.学习夹叙夹议的写法；体会文中对比、成语的作用；

3.了解并学习白求恩同志的思想美、行为美。

教学建议：

1.教学指津：本文是一篇议论文，其任务主要是引导学生由熟悉的记叙文向陌生的议论文“过渡”：知道议论文和记叙文的区别，了解夹叙夹议的写法，懂得论证要有理有据，写议论文能就一件事情说明一个道理，证明一个观点。本文的教学建议如下：

（1）论证结构上引导学生由简到繁地理解：全文以先分后总的尾括式的结构，分三个逻辑段，论证了“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神”的中心论点。各段也要在学生的阅读研讨中加以细致的分析。

（2）这是一篇夹叙夹议的文章，阅读时先要求学生用不同的线条画出记叙性语句和议论性语句，这样可使学生产生“夹叙夹议”的初步认识，教师的主要任务应是将这种认识逐步引向深入——区别记叙文中的记叙与议论文中的记叙的不同。

（3）论证方法上要引导学生从感性到理性地理解：议论文中的论证方法多种多样，摆事实、讲道理是最基本的两种论证方法（“对比”也是本文的一个重点），这些学生比较容易获得直观的感性认识，而主要任务应是师生共同研究这些方法的具体运用过程以及在文中所起的作用。

2.问题导航：

（1）A、读了这篇课文，你了解到白求恩同志哪些方面的情况？

提示：以上都是“叙”。

B、读了这篇课文，你了解到毛泽东评说、赞美了白求恩同志的哪些精神？

提示：以上都是“议”。

结合A、B提示：由于“叙议结合”，重点句往往由“议”表现出来。此时，可顺势概括出各段内容要点：国际主义精神、共产主义精神、毫无自私自利之心的精神、对技术精益求精的精神。

（2）本文运用了对比的方法论述了白求恩同志的精神，精读第二、三段，画出对比句，并探讨对比的作用。

提示：对比句略。作用：首先通过正反对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；其次，通过对比显示出我们有些同志与白求恩相比还有很大差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。

（3）第二、三两段中运用了不少成语，请找出来，解释其意思，议论运用成语有何好处？

提示：解释略。好处：成语言简意赅，增强了语言的形象性和感染力。

汉语的成语非常丰富，要提醒学生平时应多积累，在学习和写作中要注意准确地运用。

（4）作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义？朗读这种句式并体会妙处。

提示：排比句式。这五个句子言之无序气势磅礴，内容五彩缤纷，如赞美诗一般，以此收束全文，铿锵有力，既热情赞美了白求恩同志，又大大提高了人们学习的热情。

朗读时五个句子语气要越来越高昂，显示出激情。学生要通过反复朗读，争取当堂背诵。

资料链接

1.背景资料：

诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。本文是在白求恩逝世一月之际毛泽东同志在延安干部会上的一次演讲。当时抗日战争已经两年多。我晋察冀部队在粉碎日军冬季大“扫荡”中取得了胜利。国民党顽固派在日本诱降和英美劝降之下发动了抗战期间的第一次反共高潮。

2.搜索百家：1966年10月25日《人民日报》第三批语录歌

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拓展训练：

一

1.给加点字注音并解释词语。

殉职（ ） 热忱（ ）

鄙薄（ ） 拈轻怕重（ ）

2.根据课文内容填空：

一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是 ，

， ， ，

。所填的五个短语构成 的修辞，在此处的作用是： 。

3.（1）纵观全文，结构上采用 的形式，表达上采用 的方法，构思上采用 的表现手法。

（2）全文号召共产党员学习白求恩的 的精神，

的精神， 的精神，以及 的精神，其中核心精神是 。

二

（一）白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

4.本段论述了 。

5.试比较A句和B句的表达效果：

A：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

B：从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都为他的精神所感动。

6.文中对“白求恩”的称谓有“ ”“ ”“

”请研究称谓不断变化的原因：

7.画出文中的对比句并体会其作用。

（二）①兴趣是一切工作成功的先决条件。无论做什么事，想要做得好，获得最高的效率，一定得先对该事有浓厚的兴趣，才能全神贯注，努力以赴。有人说：“兴趣是工作成功的钥匙。”一点不假。

②你看小孩子堆积木，在你看来无聊得很，可是他塌了又堆，堆好了又塌下去，往往堆上千百回，可能耗上大半天的时间，也不觉得疲倦。在你看来是毫无意义的事，他却心神专注，玩得兴致淋漓，自得其乐。这没有别的理由，因为有兴趣，兴趣引他入胜而已。

③儿童玩积木要有兴趣，我们要做成一件事也少不得兴趣。做一件事，智慧和才能固然不可少，如果没有兴趣，勉强去做，毅力和信心得不到热情的支持，一旦遇到困难，便会心灰意冷而一败涂地；相反的，如果有浓厚的兴趣，即使遇到困难，也能够鼓起热情，由热情而支持信心，由信心产生勇气和毅力，再大的困难，也可以凭勇气和毅力来克服，到达成功的彼岸。

8.这三段文字论述的中心是什么？

9.第③段以“如果没有……；相反地，如果有……”来说理有什么好处？

10.议论文语言具有准确、严密的特点，请你从第①段中找出一个词语，并以此为例加以说明。

11.请以你的亲身经历，为第③段文字补写一个恰当的事例。

教学设想
　　本文是一篇叙议结合、以议为主的议论文。"纪念"是为了"学习"，因此"学习白求恩"是全文的一条主线。夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用是本文教学的重点。
　　本文教学可分三步走：第一步，理解此文的写作目的，为突破重难点铺平道路；第二步，体会夹叙夹议的写法，弄清记叙和议论的区别；第三步．理解对比的作用。
　　第一课时
　　教学内容和步骤
　　一、导入新课。
　　先请同学们听一首诗朗诵（配乐）："秋风吹着细雨/ 延水奏着哀曲/ 从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里--一／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……"这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
　　二、简介白求恩生平和文章写作的时代背景。
　　诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年"卢沟桥事变"爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是："努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！"
　　白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
　　三、朗读课文．读准字音；找出各段的重点句。
　　1．需正音的词语：
　　派遣以身殉职狭隘热忱拈轻怕重 纯粹 鄙薄 晋察冀
　　2．解释词语：
　　以身殉职拍轻怕重麻木不仁漠不关心精益求精见异思迁
　　3．让学生找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。
　　重点句：
　　第一自然段："一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。"
　　第二自然段："白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。"
　　第三自然段："白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。"
　　第四自然段："我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。"
　　全文四个自然段，可以分为四个部分，每一部分的要点是：
　　第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
　　第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
　　第三部分：赞扬自求恩同志对技术精益求精的精神。
　　第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
　　四、分析第一部分。
　　方法：学生速读课文，教师提出思考题。
　　1．这段文字分几层写的？各层的主要内容是什么？
　　明确：分三层。

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