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《孤独之旅》教学设计 黑龙江省宁安市光明中学 李红霞 【教材分析】
少年杜少康，因家庭变故而失学，生活艰难和精神孤独压迫着他，锤炼他的身心，一场暴风雨后，他觉得自己长大了，坚强了。这是一篇少年成长小说，比较切合学生的心理和生活，要从少年的视角解读，不要过分成人化，着重点中成长 。
【学生分析】
学生面对困难和挫折，往往退缩，针对学生这一特点，对学生进行品格方面的教育，树立他们奋进的信念，培养他们战胜困难的勇气。
【教学目标】
１、知识目标：
了解小说三要素，理解环境描写的作用。
理解标题“孤独之旅”的含义。
２、能力目标：
理解文意，培养学生概括故事情节及人物形象能力。
３、思想目标：
体会成长中的感受，培养积极人生态度。
【教学重点】
理解细节描写和环境描写的作用。
【教学难点】
理解“孤独之旅”的含义。
【教学媒体】
投影仪、挂图、录音机。
【教学流程】
一、情景导入
小小少年总要长高，孤独、烦恼总会尾随而来，孤独使生命更灿烂，让我们一起学生曹文轩小说《孤独之旅》，一起感受杜小康成长过程一的孤独。
二、课前准备
１、学生交流成长过程中的感受。
２、积累词语：
一落千丈 置之不理 嬉戏
三、合作交流
四、整体感知
１、学生用一句话概括文章内容和主旨，理清小说故事情节。
２、自读课文勾画主要信息、重点朗读部分段落。
五、交流合作
１、小说的主人公是准？作者为什么花较多的笔墨写杜小康父亲和鸭子？
主人公是杜小康，写父亲和鸭子对完成杜小康形象塑造有不可缺少的衬托作用。
２、找出文中自然景物描写，这些描写对表现杜小康成长的作用是什么？
鸭群描写──烘托杜小康寂寞心情
芦苇荡描写──恐惧的折射
暴风雨描写──表现杜小康大人似的勇气与坚强
３、根据杜小康的心理活动，复述故事情节。
４、结合文中有关杜小康成长过程的细节，随情节发展，杜小康心理如何变化？
恐惧──害怕──孤独──恐慌──坚强
５、说说标题“孤独之旅”的含义：
杜小康随爸爸放鸭离开村庄、人群过着空虚的生活，在这种生活、精神承受巨大压力。
杜小康放鸭，感到恐惧：
自然环境恐惧②前途恐惧，他对前途迷茫与无奈。
６、小结：
内容：经历孤独之旅的杜小康会长大成人。
方法：小说环境的分析有助把握人物思想性格。
六、课外延伸
讲述你有过的孤独情景和心理感受。
【板书设计】
环境描写──提供背景映衬人物
心理描写──推动情节，展示形象
杜小康──长大坚强 |
来源：中国哲士网
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作品《孤独之旅》教学设计原文赏析
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