《邓稼先》教学设计邓稼先,杨振宁资料原文赏析

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《邓稼先》教学设计

小标题，此处略。

　　　　　这体现了作者取舍材料的高超艺术和谋篇布局的匠心独运。

　　　⑶　作者概述中国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对民族的转变作出巨大贡献的科学家。

　　　　　文章第四部分是写作者自己内心所受到的震荡，作者为中华民族自豪，为５０年的朋友邓稼先而骄傲，这从侧面写邓稼先的贡献之大。而且流露出作者对民族的一腔深情，对老朋友的满怀厚意。

　　　⑷　课文没有详细介绍邓稼先的生平事迹和巨大贡献。按照常理，邓稼先是“‘两弹’元勋”“两弹一星”功勋奖章获得者，文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上，可作者却出乎意料，没有介绍事情的具体细节，而是着重叙写邓稼先的精神与气质以及自己与邓稼先的交往。之所以这样写，恐怕有以下原因：邓稼先的功绩谁人不知，再重复这些材料，显得冗赘；何况自己与邓稼先远隔大洋二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能了解太多，这样可以扬长避短；再者，邓稼先是自己５０年的朋友，写朋友，自然包含着对老朋友不尽的思念，对朋友的认同钦佩，同时也在写自己。
二、悟读课文，对文章进行深层探究，突出重点，化解难点

　　　⑴　师生共同研读文章第三部分，教师设计相关题目指导学生精读课文。

　　　　　多媒体显示：

　　　　①　为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？请概述两人最本质的区别。

　　　　②　为什么说奥本海默“佩服他、仰慕他的人很多。不喜欢他的人也不少”？

　　　　③　“在我所认识的知识分子当中”，“我所认识的”能去掉吗？为什么？

　　　　④　邓稼先能够说服两派不对吵对打，解围的原因是什么？请你站在邓稼先的角度，结合当时的情况，说一句劝说的话。

　　　　⑤　“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”，试谈谈你对这两句话的理解，这两句话流露出作者什么样的思想感情？

　　　　⑥　钱三强选聘邓稼先，葛罗夫斯选聘奥本海默，其实这样的“伯乐”还很多，你能举出几个吗？

　　　　　　同桌之间讨论交流，然后自由发言。

　　　　　明确：①　把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出

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来源：中国哲士网

作者：杨振宁

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