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《邓稼先》写作借鉴 １、把人物形象放到历史民族的大背景中展示。
将人物事迹与国家民族命运紧密相联。作者认为中国从任人宰割的地位到繁荣富强、屹立于民族之林，是无数英雄做出可歌可泣的光辉业绩的成果，而邓稼先就是这无数英雄人物中的杰出代表。他的成就是中国的骄傲，是国家强大的标志。这样的人物事迹就不仅局限于个人的成功与优秀，而是具有极高历史价值和意义的。
在写邓稼先身负重任领导其他科学家工作中，作者将邓稼先忠厚质朴、坚忍不拔、不怕牺牲的高尚品质与悠久的中国文化和民族传统紧密联系起来。一方面表明了邓稼先是华夏儿女、炎黄子孙的优秀代表，另一方面也说明祖国孕育了邓稼先，需要邓稼先，而邓稼先也甘愿将自己的一切无私地奉献给祖国和人民，有力地突出了他深沉的爱国热情。这种写法将人物植根于更广阔的时空中，使所要表达的情感和思想内涵更丰富，根基更扎实，也更有高度。
２、贯串文章始终的情感极具感染力。
文章自始至终以友谊为基调，以对邓稼先的高度赞扬为主旋律，真挚的情意令人感动不已。
第一部分将邓稼先的成就推到历史的高度，满含崇敬之情。第二部分叙述邓稼先的生平，饱含赞扬和痛惜之情。第三部分介绍邓稼先的性格品质，字里行间充满钦佩之情。第四部分写邓稼先证实中国是独立完成两弹研究时作者的激动，更是表达了自己的爱国热情和与邓稼先的深厚友情。第五部分写邓稼先的工作状况，深切表达了对挚友的赞颂和关爱之情。第六部分摘引电文评述邓稼先，同时更是感情发展的高峰。 
来源：中国哲士网
中小学语文教学 邓稼先,杨振宁教案，教学设计 参考资料，课文
作品《邓稼先》写作借鉴原文赏析
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