3、学习第5段

师：戈里亚真正理解了同学们的意思，他还感到孤单吗？此时此刻，他的心情怎样？

生：（高兴地笑了）

师：窗前的红气球，还在欢快地跳动着，同学们的问候还在源源不断地传达着，如果没有气球，戈里亚一定还深深陷在孤独和痛苦中不能自拔，正是这个小小的红气球，给戈里亚带来了快乐，这不仅仅是一个普通气球，它还代表着什么？看到这里，你有什么感受？

五、感受友情

师：在这篇文章中，在戈里亚和他的好朋友、他的好同学身上，你学到了什么？

六、布置作业

1、通过有感情地朗读，表达出小伙伴之间的真挚情谊。

2、用画气球送祝福或书信的方式送出对戈里亚的问候。

17.《窗前的红气球》教学设计

教学目标：

 知识目标：

1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。

能力目标：

1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

情感目标：

帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。   

教学重、难点：
    1、识字、写字。
    2、体会同学之间的友爱。
课时安排： 2课时。

课前准备：课件、字词卡片、
教学过程

第一课时

课时目标
1、认识“科、亚”等7个字，会在田字格里正确书写生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。学习课文1、2、3自然段。

教学过程：

一、导入

1、师：小朋友，你们看，今天老师给大家带来了什么？（出示：气球图片）说说看，你在什么地方见过气球？（学生回答）
  师：看来小小的气球给我们带来乐趣，增加欢乐的气氛，可是今天的这个气球却有一个特殊的作用，它呀变成了一剂治病的良药呢！就是这只——《窗前的气球》齐读。让给我们来看看这是哪里的气球。（出示课题齐读：22.《窗前的气球》。）

二、检查预习

相信大家都已经有预习了，现在我呀设置了几个关卡，想考考大家，看看你预习得充不充分。

第一关：我问你答

1.课文讲的是关于一个小男孩的故事，你知道这个小男孩的名字叫什么吗？(字形比较：业。书写“亚”。亲切地叫一叫名字)

2.科里亚的病房是在几楼？（比我们的教室还要高一层楼）

3.窗前的气球是谁放的？

第二关：读读，排排

根据课文内容给句子排队。

（   ）一个红气球摇摇摆摆地飘了上来。

（   ）科利亚病了，住进了医院。

（   ）科利亚望着气球上的“小脸”，笑了。

（   ）气球上有一张可爱的小脸。

（   ）科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。

第三关：你点我读（分节朗读课文）课件出示朗读同学名单

·课文一共几个自然段？让我们看看点谁来读读课文？

相信你们会把课文读得更加流利，

第四关：词语大比拼

科利亚  开始   猜出来   拴着   逗人  叽叽喳喳   窗户   病床

读得真准确。

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