教学目标：

　　知识与技能：

　　1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。

　　过程与方法：

　　1、 学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

　　2、 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

　　3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

　　情感、态度与价值观：

　　帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。

　　教学准备：

　　生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志（图文并茂）。

　　教学过程与设计说明：

　　教学过程 设计说明

　　激趣引入：

　　1、（播放动画片，有关小动物之间友爱的小故事。）师生一同欣赏。

　　2、让学生讲一讲看到的景象。

　　3、师：从中导入新课。

　　板书课题：窗前的红气球。

　　以学生喜欢的动画片创设情境，导入新课，既能激发学生学习的兴趣，又为更好地学习课文，体会情感打下基础。

　　读文识字：

　　1、学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决。

　　2、师检查部分学生生字识记情况。全会的被评为“识字大王”。

　　3、小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。

　　4、课文的朗读情况。

　　利用小组互助的形式识记文中生字，有助于培养学生的合作意识。

　　教师评价与学生评价有机结合，体现了评价的多元化，又调动了学生识字的主动性。

　　理解课文：

　　1、教师感情范读。

　　2、学生听后，引导学生说一说课文的主要内容。

　　3、课文主要内容的基础上进行质疑。

　　4、教师顺着学生的思路分析课文，感悟同伴之间的友爱。（让学生在读中悟）在此基础上，完成课后第二题。

　　5、拓展：在日常生活中，你和你的同伴发生过哪些感人的事？

　　学生之间互相交流。

　　6、思想教育：学了课文，你明白了什么？以后你打算怎样做？

　　7、学生畅所欲言，谈感情收获。

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