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《奥斯维辛没有什么新闻…
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《短新闻两篇》课文导入
《短新闻两篇》教学杂谈
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《短新闻两篇》教学杂谈

《短新闻两篇》教学杂谈 　 　 　 　 【安徽省芜湖市安徽师范大学附属中学　朱诵玉】 〖教材处理要有整体观──关于人教版新课标必修教材处理的几点思考〗

　　如何处理某一篇文章的教学重点，应根据单元教学目标而定。如《别了，“不列颠尼亚”》这篇新闻，既可以教新闻的常识，也可以教爱国的情感，但依据单元教学目标，选前一点即可。


【福建省三明市沙县第一中学　赵　康】

〖中华传统美德教育在语文教学中的渗透〗

　　在课堂教学中进行传统美德教育：

　　每篇课文的教学目标中，都有与双基相联系的而又相对独立的德育目标。比如，高中语文新教材必修一第四单元新闻单元中《别了，不列颠尼亚》，是以现场新闻的形式，报道了１９９７年７月１日我国恢复对香港行使主权的事件。在课文中要引导同学们了解香港的百年沧桑，发掘我国为什么能恢复对香港行使主权，进而激发学生的民族自信心和民族自豪感。 　 【山东省临沂市第四中学　王建芹】 〖新课程新思路　新教材新体验──新课改背景下的教学实践汇报 〗

　　新文本熟教，熟中生巧：

　　必修１短新闻两篇：《别了，“不列颠尼亚”》《奥斯维辛没有什么新闻》。

　　《别了，“不列颠尼亚”》一文，从标题的特点和读法入手，研究题目的涵义、感情。倒装句，读的短促，有凝重的喜悦之情；读的缓慢，有依依不舍的感情。题目还可以有哪些表述？归来了，香港！中国对香港恢复行使主权！新闻是按什么顺序描写现实场景？如何把现实和历史融合在一起的？有什么好处？

　　　　　米字旗──降下──英国主权结束
　　旗　｛　　　　　　　　　　　　　　　　　具有代表性、典型性和象征意义
　　　　　五星红旗──升起──中国行使主权

　　《奥斯维辛没有什么新闻》一文，让学生看着标题提疑问。奥斯维辛是什么地方？没有什么新闻，为什么要写新闻？作者要表达一种镇养怎样的感情？等。引导学生读课文，从课文中寻求答案。再让学生重新给这篇新闻拟一个标题。《我参观了集中营，了解了历史真相》，《人间地狱的真相》《噩梦醒来是春天》《生命永远美丽》《悲惨的历史永远过去了》。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 别了，“不列颠尼亚”,奥斯维辛没有什么新闻教案，教学设计 参考资料，课文

作品《短新闻两篇》教学杂谈原文赏析
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