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《奥斯维辛没有什么新闻…
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《短新闻两篇》课文导入
《短新闻两篇》教学杂谈
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《短新闻两篇》教学建议

《短新闻两篇》教学建议 　 　 　 　　１、新闻相关资料导入：

　　　　两篇短新闻表现的都是重大题材，《别了，“不列颠尼亚”》再现了香港回归祖国的那一激动人心的历史时刻，而《奥斯维辛没有什么新闻》从报道纳粹德国的“杀人工厂”的角度让我们感受到历史曾经的残忍、惨烈与沉重。这样重大的历史时刻或历史事件都留下大量影音、图片等新闻资料和历史资料。这些都可以作为丰富的教学资源，帮助学生进入情境，从直观感受进入对文字的理解。前文可找香港回归的纪录片，后文可找一些表现奥斯维辛的照片和反映纳粹暴行的影片，如《辛德勒的名单》等。

　　２、抓住新闻“生命”点：

　　　　新闻的生命力在于它的角度和深度。《别了，“不列颠尼亚”》和《奥斯维辛没有什么新闻》是两篇影响深远的获奖新闻作用。它们之所以在同题材的新闻作品中脱颖而出，就在于它们报道角度的新锐和反映历史的深刻。

　　　　在这两篇新闻的教学中，应把让学生体会并学习这种把握事件的角度和深度作为教学的重点和难点。

　　　　《别了，“不列颠尼亚”》选择了英方撤离这样一个角度。更重要的是，作者并没有写成英军撤离大事记的形式，而是在简略介绍英国人降旗、参加交接仪式、登上“不列颠尼亚”号回国这一系列事件过程中，穿插英国人登上香港、开始殖民统治的历史的回顾，两相对照，现实的事件放在了一个历史的背景中，这就更加突出了事件的历史意义。

　　　　《奥斯维辛没有什么新闻》把自己参观集中营的感受当成了主要的内容来写。并且以否定句串起全篇，以貌似平静的否定，表现出对纳粹罪恶的深刻抗日揭露。

　　　　这两篇新闻报道角度和方式的优势可以通过与同题材的新闻报道的比较来帮助学生理解。

　　３、重视细节品读：

　　　　两篇文章都有一些典型的细节描写，发人深省，可以让学生重点品味。

　　　　如《别了，“不列颠尼亚”》中一些表现历史与现实对比的富于深意的句子。

　　　　如《奥斯维辛没有什么新闻》的否定句。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 别了，“不列颠尼亚”,奥斯维辛没有什么新闻教案，教学设计 参考资料，课文

作品《短新闻两篇》教学建议原文赏析
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