《只有一个地球》教学案例只有一个地球资料原文赏析

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《只有一个地球》教学案例

地球太可爱了”；当地球给人类活动范围越来越少时，读“同时又太容易破碎了”；当人类无节制地开采，随意地破坏时，读“同时又太容易破碎了”……

【评析】

一、深化感悟，体现语文教学的人文性

　　这个片段，注重引导学生通过语言文字去生发想像，那些语言文字背后所承载的思想被化成了一幅幅令人触目惊心的画面，激荡着人的心灵，引发着人的思考。在这些环节中，语文的工具性和人文性得到了完美的统一。课文本身是理性文本，通过朗读触摸到了这些平静的叙述后面那颗滚烫的心，引导学生感悟。对那些无知地、贪婪地破坏环境的人们，让学生谴责，去声讨！

二、注重朗读，体现语文教学的个性化

　　语言的感悟是“读”出来的，情感的熏陶也是“读“出来的。语文教育要重视精神的熏陶感染。但熏陶感染不是强行灌输，而是要唤醒、激励和鼓舞学生去自信地读、自主地读、自觉地读。情要自己在读中感，理要自己在读中悟，法要自己在读中明。教师通过文本引导学生读出味道，读出情感，以读带情，读中生情。在朗朗书声中，学生会用自己的心去拥抱语言，和作者进行心灵的对话；在朗朗书声中，学会用自己的心去感悟文本的思想深邃；在朗朗书声中，学会用自己的心去体会语言文字的韵味。　　

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来源：中国哲士网

作者：admin

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