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《只有一个地球》第二课时教学设计
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不能指望移居。 ２、科学家认为“不能指望移居”的理由是什么？ （抽一学生朗读第三段，其余学生用①②……标出；同桌讨论后回答。） 理由： ⑴ 至少在以地球为中心的４０万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 ⑵ 在火星或月球上建造移民基地的设想是遥远的事情。 ⑶ 没有多少人能够去居住。 ３、读第三段。（注意问句的读法指导） ４、科学家认为“在火星或月球上建造移民基地，但是，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。”这句话是什么意思？你对这个问题有什么不同的看法？（鼓励学生提出自己的看法。） ５、现在，我们就“建造移民基地是否能够实现”这一问题进行辩论。正方观点：在火星或月球上建造移民基地不能够实现。反方观点：在火星或月球上建造移民基地能够实现。 （学生思考一分钟后老师组织辩论，最大限度地鼓励学生积极参与。） 小结：不管能否实现移居，我们必须立足于现实，因为地球毕竟是人类目前为止最理想的生存之地。 ６、只有一个地球，作为地球的公民，我们应该怎样对待地球呢？ 学生自由读文后回答，板书： 精心保护。 ７、“精心”是什么意思？我们为什么要精心保护地球，保护地球的生态环境？
（学生默读后用～～～勾出有关语句，读句子。） ８、“地球太容易破碎了”请看录相。（播放有关生态灾难和自然灾害的录相。） ９、你能说说我们目前的生存环境吗？（引导学生说说重庆的生存环境。） １０、这是老师收集的几则资料（出示投影资料）大家一起来读一读大标题。（“长江水域江面污染”，“１９９７年──地球最热的一年”，“黄河断流去年持续时间最长”，“上海早春高温百年罕见”，“今年二月全球异常高温。”） １１、四月二十二日是什么日子？为了让每一位公民都树立地球意识，环保意识。我们共同来策划９９年的世界地球日的宣传语，好不好？要求：语言简洁、生动，构思独特新颖。好的作品将被老师收藏。 （学生创作──上台宣读──老师点评──学生自评、互评。）
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来源：中国哲士网
作者：admin 作品 只有一个地球 资料原文赏析 在线阅读
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