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《只有一个地球》教学设计
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（地球孕育了人类，人类离不开地球，这两个比喻，生动形象地说明了地球与人类不可分离的关系。）
⑷ 用赞美的语气朗读这一段课文。 ２、精讲第二段：
⑴ 这一段主要写什么？（写地球面积很小，人类活动的范围更小。）
⑵ 课文用什么方法说明的？ （数字说明、比较说明。） ３、精讲第三段：
⑴ 课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？ （从三个方面：一是不加节制的开采矿产资源；二是随意破坏自然资源；三是不顾后果地滥用化学药品。）
⑵ 这样做的后果如何？ （这样做不但使人类所需要的资源不能再生，还造成了一系列生态灾难如气候恶劣、干旱缺水、水土流失、从而使土地荒漠、粮食减产、空气污染等，严重威胁人类的生存。） ４、精讲第四段：
⑴ 为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处？ （科学家已经明，在茫茫宇宙中；在以地球为中心的四十万亿公里的范围内，没有适合措居住的第个星球，到火星或月球去建造移民基地，也仅仅是科学家的设想。所以说如果“只有一个”的地球被破坏了，我们将别无去处。）
⑵ 课文第五自然段在文中起什么作用？（承上启下的过渡作用）
⑶ 指导朗读第四段课文。 ５、精讲第五段：
⑴ 这一段有几句话？每句话讲了什么？ （这一段有两句话，第一句讲的是只有一个。如果它被破坏了，或者不合理利用它的资源，我们将无法生存；第二句讲的是要精心保护地球，保护地球的生态环境。）
⑵ 这两句话之间是什人关系？ （前一句是讲原因，后一句是讲结果，是因果关系。）
⑶ 这一段课文在全文中起什么作用？ （总结全文内容，揭示课文中心。）
三、渗透德育 １、说说读了这篇课文，你想到了些什么？ ２、结合我们的生活实际，说说应该怎样做？ 上一页 [1] [2]
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来源：中国哲士网
作者：admin 作品 只有一个地球 资料原文赏析 在线阅读
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