在马克思墓前的讲话

            恩格斯

设计目的：这样设计的目的是教师通过饱含深情凝重的语调，将学生带入悼词的学习。

（二）、解题

通过课文题目的解释，引导学生在学习课文之前基本明确将要学习的课文的类型，引出演讲词的概念和特点，进而引出悼词的一般写作要求。

设计目的：在学生进入课文的学习之前，先对所要学习的课文有个印象，并结合悼词的特点，分析课文的基本结构。

（三）、阅读课文、整体感知

让学生快速阅读本文，划出不懂的字词，结合悼词的特点，思考课文都写了些什么内容。

1.纠正读音。如：悼念（dào）  繁芜丛杂（wú）  空白（kòng）等。

2.提问：这篇课文主要讲的是什么？

明确（板书）：对马克思逝世的悼念，颂扬他的贡献，敌人和战友的评价，恩格斯的综合评价。

设计目的：让学生通过阅读整体把握课文内容，对马克思的生平和事迹形成初步的了解。

（四）、精读课文，领悟课文内涵

这个环节的教学我主要采用的方法是：诵读，学生相互讨论和教师点拨法。共分为以下几点进行：

1、指导学生读1、2自然段，结合悼词的结构特点，回答：这里写到了什么内容？

明确：交代了马克思逝世的时间、地点和当时的情况，以及逝世所造成的损失。抓住两个“对于”。

设计目的：让学生通过抓住两个“对于”，更加从容地进入下文的学习。

2、指导学生研读3、4、5自然段，组织学生讨论。

提问：这里说到了马克思的哪些贡献？

明确：介绍了马克思理论的贡献，包括：

①人类历史发展的一般规律

 ②剩余价值理论

 ③其它领域

设计目的：让学生初步了解马克思为人类社会所做出的贡献。

3、指导学生阅读6自然段，指定学生概括其基本内容，指出它在文中的作用。

 明确：起到承上启下的过度作用，有两层过度的内容。

设计目的：使学生通过这一段的理解，进入到对马克思的革命实践的学习。

4、指导学生阅读7自然段，指定学生概括其基本内容。

明确：第七自然段说到的是马克思的革命实践包括：

①创办报纸     ②创立国际工人协会

教师要做出必要的点拨，指导学生抓住关键字来理解。

5、指导学生阅读8、9自然段，概括其基本内容。

明确：第8自然段指出了两种对马克思的评价：

敌人：诬蔑、诽谤、诅咒、驱逐

战友：尊敬、爱戴、悼念

第9自然段则针对第8自然段的评价，作者做出了自己的高度评价。教师要引导学生诵读，体会两种对马克思的不同的评价，引导学生正确评价马克思。

（五）、归纳总结

结合板书，通过板书来引导学生全面的认识马克思，正确评价马克思的一生，从而树立正确的人生观和价值观。

设计目的：学生虽然学习了课文，但是还是很难把课文连贯起来，通过归纳总

上一页  [1] [2] [3] [4] 下一页