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师说：“在这篇文章中，作者是非常重视谴词造句的，类似的用法的词语，大家还能再举几例吗？”于是学生找出了相关的例子，很多。老师归结：“可见，议论文语言的准确，是论述严密的前提。（板书：语言 准确严密）”如果后面的每一个相关的语词都分析了具体作用，那么这里的就很完美了。
二、接下来谈一谈议论文的阅读过程。我们把它看作是很重要的教学内容。议论文阅读不仅仅是指导学生阅读“这一篇”议论文，还应该促使学生形成良好的阅读议论文的习惯。这就要求课堂教学过程和议论文的阅读过程保持一致，使学生形成正确的阅读过程“定式”。
阅读议论文的合理过程应该是这样的：
１、文章的论点是什么？
课例中，老师非常重视明确论点这个环节，而且因为论点的核心词汇“格物致知”是中学生不熟悉的而引导学生祥加研究，为之后的环节打下了坚实的基础。
２、文章的论述有说服力吗？
通常阅读议论文，明确论点，搞清论点的含义之后，读者会很自然的对论点的正误做出自己的判断，然后再看看作者能不能很有说服力的证明自己的观点。
⑴ 论据：证据呢？这应该是考察议论文是否有说服力的第一步。课例中，并没有在研究论证之前研究论据，是一个失误。议论文阅读不但要看论据是什么，还应该考察论据的可信度。
⑵ 论证：论证的研究，应该放到研究论据之后。因为，论证是运用论据证明论点的过程。搞不清论据，就不能研究论证。而且，如果论据错了，论证再严密，也不能证明论点是正确的。
论证不单单指论证方法，还有论证过程。
论证方法问题，前文已说过了。课例中的第四部分，涉及到论证过程，还不够具体。
⑶ 语言：这一方面，课例中做的应该是很成功的。
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